探究职业能力视角下高职英语课堂教学模式改革策略

摘  要：在高职英语课程开展过程中，采取合理的英语教学模式对于提升学生的学习质量具有重要的作用，同时对于学生未来的职业发展也会有很大的助力。现阶段高职院校有意识地将英语课程以职业需要的形式呈现出来，在有明确对口的英语学习下，促使学生也在岗位上体现出更大的能力。而在英语教材的选用和教师的教学手段上仍存在不足的情况，应该从其问题入手，不断优化教材和教学模式，促使其能够发挥出更大的影响。

关键词：职业能力;高职英语课堂;教学模式改革

引言

基于高职英语课堂开展情况而言，符合岗位需求的教学模式对于学生未来的良好发展具有积极的影响作用。从当前高职英语课堂的特点思考，体现职业需求的英语课堂对于提升学生学习效率具有比较明显的效果，同时促使学生更加符合岗位对于人才的要求。因此，有针对性地优化英语教学模式，是高职院校推动学生具有更为良好的职业发展的必要选择。从这一点来看，教师应该不断进行教学模式的改良，促使学生为长远的发展奠定夯实基础。

1加强专业和英语的融合程度

高职院校其特点就是其专业具有明显的实用性，所开设的科目也是为了其专业服务的，呈现工具化的特征。但是很多情况下，英语的学习与专业的联系比较少，而缺少明显动机的教学，就导致学生为了考试而学习，那么最终呈现出来的学习效果也就达不到预期效果。因此，高职院校应该充分考虑到英语对学生的实用性，将教材内容进行重新整合。从学生的专业入手，促使教材内容贴合学生职业特色。而为了促使学生对英语实现更全面的学习，可以将英语教材分为两个部分：课程英语教材和课外延伸教材。其中的课程英语教材是从其专业需求出发的，满足了职业岗位对于英语的需求，促使学生在开展工作过程中能够很好地应用。而课外延伸教材则是对专业课程英语的拓展，专业课程英语在日常生活中的使用频率比较低，而课外延伸教材会涉及到各个方面：报刊，著作，小说等，很好地弥补了专业课程英语的局限性。教师需要注意的是，所谓的专业课程英语是为其职业需求服务的，因此，不同的专业所使用的英语教材是不同的。通过两种教材互相补充，促使学生的英语基础和运用能力都得到了切实的增强，英语课程也很好地满足了实践性教学的要求，让学生在今后的职业发展过程中具备更为丰富的资源。

2健全满足职业的项目教学模式

我国职业院校针对学生开展的教育活动，是为给社会提供更多的应用型人才，而英语课程的开展也是为了这个目而服务的，因此，英语教学的开展应该切实地明确这一点，促使学生的英语知识储备能够切实满足岗位需求。而高职院校为了促使学生能够有效地开展英语学习，应该不断加强英语教学模式的优化更新，促使其以更符合学生发展特点和兴趣特点的形式转型。项目化教学是充分体现实践性需要的教学形式，要做到将英语真实地带入到岗位当中，在实际情境下让学生对英语进行使用和思考，让学生在这个过程中清晰地认识到自己在英语上具有哪些不足，并在之后的学习过程中着重注意和补充。而学生在实际体验岗位工作之后，促使自身的实践能力和交际能力得到充分的提升。教师在开展项目化教学的过程中，应该从学生的实际情况进行岗位匹配，教师要把握好这个尺度，学生既要得到充分的实践性锻炼，同时其工作难度也不能超过学生自身的认知程度。其次，教师在课堂上为学生创设一个具有真实感的工作环境，补充相当的设备道具，促使学生对于工作环境具有更大的共鸣。在这个环境下，让学生针对某项工作展开英语的对话，让学生有意识地将在教材上学习的知识顺利地转化为实用英语。例如，在针对医学专类专业的学生开展项目化教学的过程中，以“pain”为主题进行角色扮演进行情景演绎。教师让学生从自己的岗位思考，对于英语实现良好的运用。学生完成演绎之后，教师就可以对于学生在这个过程中英语表达进行相应的评价，对于学生有错误或者疑惑的位置，教师要及时帮助学生解决。从而促使学生为之后更好的应对岗位工作打下坚实的基础。

3教师与学生建立良好的沟通

传统教学形式下，教师所建立起来的课堂氛围让学生具有很大的压抑感，教师和学生互动和沟通的时间比较少，教师对于学生的学习情况和英语掌握能力只能从试卷成绩上得知。但是职业院校对于英语教学的目的倾向于实用型，试卷上的英语能力不代表其表达能力。而学生与教师缺乏有效的沟通，学生的困惑和疑问就难以被及时解决。因此，教师在开展英语教学过程中，应该从学生的学习方式思考。教师为学生呈现一个符合实用型和理论型并进的英语教学情境，通过为学生创造一个相对轻松的环境，让学生在这个氛围下对于自己的疑惑顺利地传达给教师。而为了对学生的口语表达能力进行高效的锻炼，可以通过为学生设定一个特定的场景，让学生与教师针对某一件事进行讨论对话，从而在帮助学生的口语能力得到切实提升的同时，也让教师清晰地了解学生内心的想法。而教师在指导学生时，要注意自己的態度对学生的影响，尽可能地用温和的态度，温柔的语气对学生展开指导。从而减轻学生对于教师的抗拒感，与教师展开轻松的交谈。而教师还可以从学生的兴趣爱好出发，带领学生阅读一些英语小说，亦或是为学生播放一些英美国家的电影电视剧。例如，教师可以将经典美剧《老友记》里的一些口语提炼出来，帮助学生良好地学习。

结语

通过对高职英语课堂开展的情况分析，在教学活动进行过程中，具有职业特色的英语教学对于提升课堂质量具有很重要的作用。从当前社会对于岗位人才的需求来看，学生储备与职业需求相符合的英语资源是非常重要的。因此，在职业能力角度下，不断科学改良英语教学模式，从而帮助学生完成更多有意义的英语学习。为之后发展的职业需求奠定夯实的基础，促使社会对于人才的要求被切实地满足。

参考文献

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作者简介：李璇，1987年7月，女，汉族，云南昆明，本科，讲师，研究方向：高职教育。