教育信息化2.0背景下微课发展趋势研究

许力 杨健 华子荀

摘   要：微课孕育于互联网时代，在创新中破茧而出，时值教育信息化从1.0向2.0过渡阶段，微课须在创新中不断迭代与蜕变，它变迁的脉络清晰地勾勒出互联网时代教育信息化探索者勇于创新的精神。文章从微课的提出、推广与提升等阶段展开论述，提出微课萌芽期、诞生期、发展期变化历程;利用中国知网高级检索功能对全国检索到的18129篇文献进行微课篇名、词频、应用学科、研究层次和关联性概念词的统计分析，提出教育信息化2.0背景下微课正向“碎片化”“可视化”“结构化”“非线性”“八项准则”和“三大定律”方向发展的分析结论;探究了微课在教育信息化2.0时代“互联网+教育”中的地位与应用趋势，凸显了微课是教学资源新形式、新形态、新应用的典范。文章通过完整、全面、立体地重现微课的起源历史与发展方向，为微课的研究、应用、推广与创新提供支撑，让广大微课爱好者、教学者、研究者了解微课的理念与方向，使微课始终沿着正确的路径发展。

关键词：微课;定义;教育信息化2.0;起源研究;发展趋势

中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）17-0005-06

2019年，教育部发布《关于开展2019年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》[1]，提出“扎实推进教育信息化应用，组织引导全国教师在国家教育公共服务平台进行晒课，通过对优秀课例的评审遴选，促进各地深入应用优质教学资源，促进教师专业发展”。当前，基于国家教育资源公共服务平台及各地平台“优课”对教师、学生的重要作用，其资源建设的基本形态为教学“全过程”。……