基于英语学习活动观的初中英语阅读课教学活动的设计

【摘要】英语学习活动观是《课程标准》所倡导的，所以在英语教学中应重视在此方面的培养和教学。本文研究了《牛津初中英语》8B U5 When in Rome的教学内容，将英语语言的知识理解、知识的应用实践和迁移、举一反三的应用融入到教学活动中，来帮助学生塑造正确的价值观、良好的品质和知识能力等。

【关键词】英语;学习活动观;教学

【作者简介】陈曼苹，江苏省南京市旭东中学。

一、引言

以前在初中英语阅读教学的课程中，一些教师往往从泛读和精读的角度出发，或者根据阅读任务来设计教学活动，这样的教学活动往往在阅读中缺乏语言的语境氛围，教学的目的也只是侧重于学生阅读的能力（略读和详读等）培养，而对于学生的价值观、思维品质和文化素养的培养显然是缺乏的。因此，在英语学习活动观的基础下，笔者试图在日常的初中英语阅读课程的教学中，探究适合发展学生英语核心素养的教学活动。

二、英语学习活动的概念

新课程标准对于英语提出了语言语境、语篇类型、文化知识、语言技能和学习策略六个整体观的因素，要求在英语教学中通过听说读写译等环节的学习和练习来让学生了解英语文化的风格、感受英语独特的魅力、掌握英语语言学习的知识、掌握英语语言应用的能力以及学习不同文化的风格习俗、逻辑思维能力等。所以，英语课程的教学过程中，教师要注重英语核心素养的培养，加强学生语言学习的环境和氛围，倡导学生自主探究学习，并模拟英语语言的环境让学生来练习和掌握英语，以增强学生对英语语言学习的理解能力、应用实践能力和迁移创新能力。……