守住成长生命线，让孩子回归本真

王梦茜 李香玉

被誉为“休闲之父”的古希腊哲学家亚里士多德曾指出，“休闲才是一切事物环绕的中心”。休闲包含所有超越了生存实际需要的精神体验活动，是生命个体追求幸福满足、身心愉悦和自我发展的内心体验和行为方式的总和。休闲不仅仅是休息，也蕴含着人的发展机会，更体现着人的精神状态。事实证明，科学、合理、健康地利用休闲时间对一个人的成长与成才至关重要。从人类发展的历史来看，休闲不但是衡量生产力水平和社会文明的尺度，也是人类生活质量和文明进步的风向标。

当下青少年的休闲生活与休闲教育存在哪些问题？如何认识休闲教育的目标、价值与意义？如何引导青少年树立正确的休闲观念，进行有意义的休闲活动？我们邀请了来自各个领域的专家、学者、教育工作者就此发表见解，为生命增添一个“绿色后花园”。

《教育家》：当下青少年休闲生活与休闲教育的现状如何？普遍存在哪些问题？

杨雄：首先，青少年休闲生活严重网络化。这是基于时代变化而生的，但我们需要思考如何对冲这种变化，而不是任其发展。其次，青少年休闲时间严重匮乏。上海的一项调查显示，每个中小学生每天可以自由支配的时间大概只有半个小时。不要说休闲，就连体育锻炼的时间都难以保证。今年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1～2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。……