高中物理教学中如何发展学生的多元智能

程安军

【摘要】在我国新一轮高中物理教学改革中，注重学科核心素养的培养这一核心理念无疑具有举足轻重的作用。以此为理论基石，在教学过程中发展学生的多元智能自然代表着物理教育发展的新方向。多元智能理论主要是人们通过对智能的关注，从而做出的教学改革，以动态的眼光看待整个教育行业的具体发展，本文将论述如何在物理教学中发展学生多元智能以及所带来的启发。

【关键词】高中物理   多元智能   核心素养

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-148-01

引言：多元智能理论主要将人的智能分为言语智能、数理逻辑智能等八种智能，这一教学理论作为现阶段的物理课堂发展的主要方向之一，使整个教学更具有活力，本文将结合实际的教学经验，论述这一方向在高中物理教学中所具有的特点与作用。

一、作为教师，注重学生的全面发展

在多元智能的理论支撑下，由此可知八种智能中不存在高级、低级等各种等级的区分，平等对待这一基本理论即可形成。学生实现个性的发展，教师教学上因材施教，自然可使物理教学由理论层面上升为实践层面。但是在传统教学中，普遍认为在物理学科中数理逻辑智能与言语智能表现更强的学生，是领悟力强的优秀学生，要知道传统教学也长期注重对于这两种能力的培养。但是在社会发展中，这类的学生缺乏物理学科中核心素养的培养，如同量产的商品，不能满足于现阶段的人才需求。……