提高线上教学有效性的分析与探索

肖敏

【摘  要】目前，很多学校都在积极开展线上教学，线上教学作为新的教学模式，对教师和学生都是一种新的挑战。本文分析了线上教育的优势和存在的问题，对提高线上教学有效性的方法进行初步的分析与探索。

【关键词】线上教学;有效性;优势和问题

目前，很多学校都在积极开展线上教学，线上教学作为新的教学模式，对教师和学生都是一种新的挑战。很多教师都在积极探索如何高效利用线上教育平台及优质教育资源，保障线上教学稳定、有序、高质量地进行，为未来教育改革创新奠定了坚实的基础。身为一名小学科学教师，我对提高线上教学有效性的方法进行初步的分析与探索，从中获得了一些感悟与启示。

一、线上教学的优势

1.线上教学突破了地点的限制。教师和学生不需要考虑教学的地点，只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动。2.丰富了学生的学习方式。学生可以观看直播进行学习，也可以以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛。3.丰富了教师的教学方式。教师可以采用微课、短视频、教学课件、习题库等多种方式进行教学。

二、目前线上教学存在的问题

1.缺少师生之间的互动。线上教学的过程中，很多时候教师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便教师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。2.缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，自我约束能力较差的学生，听课的时候注意力不集中，教师也无法及时制止，影响教学效果。3.线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的交流效果不好。4.课后反馈效果差。线上教学过程中，学生缺乏教师的现场指导，教师也不能及时发现学生的存在的问題并及时做出指导，学生容易走弯路。

三、如何提升线上教学的有效性

（一）教师在实施网络课堂教学时应当加强与学生的互动

不同于面对面进行沟通与讲解的课堂教学形式，在线上教学中，师生只能通过电脑或者手机屏幕进行教与学，这在一定程度上使师生之间的互动比较自然、随意，师生间的互动也随之减少。为此，我认为小学科学教师可以尝试着积极开发利用教学软件中的各项功能，以此加强与学生的互动与交流。

例如，我们常用的很多软件中就有语音的功能，我在教学《给物体分类》这节内容时就放开了语音的功能，每次语音有6名学生可以同时上线，然后依次语音分享自己的分类方法，特别需要指出的是，每一名学生表述完之后及时关闭语音，下一位学生便可以重新替代其位置，再次构成新的6名学生依次回答。这样一来，学生又能积极回答问题与表达自我想法了，学习的氛围得到了调整，课堂学习的热情被有效点燃，而我也能从学生回答问题的过程中了解到学生对分类方法的了解，并基于此进行有针对性的讲解，从而有效保障了教学质量。

（二）教师应当紧扣学生实际需要实施教育教学活动

陶行知先生提倡“生活即教育，社会即学校”，对此，我们教师应当积极挖掘学生有着迫切心理需求且同时适合本学科教学的资源及素材，并立足于此为学生进行小学科学的教育教学活动。

例如，在教学《我们知道的动物》这节内容时，我就从日常生活中常见的动物——鱼出发，通过视频和图片的形式，向学生介绍了鱼的身体结构，引导学生分析思考各部分的作用。接下来，依次展示了日常生活中其他的动物——小猫、小狗等，孩子们对这些动物很熟悉，能够积极参与，兴趣很浓。从对这些小动物的研究活动中，培养学生热爱动物、热爱自然、热爱生命的情感。

（三）教师应该充分利用各种资源和工具，提高学生自主学习效果

如今的网络资源十分丰富，教师可以根据科学的基础知识与技能，分析学生的学情，为学生制作微课，发给学生学习与参考。采用把图片和视频相结合的微课教学方式，这较符合学生的个性特点、心理特点等，提升学生的课前预习效果、课中理解和掌握知识效果及课后复习巩固知识效果，提高学生的学习能力。

例如，在讲解《宇宙》单元时，知识点很抽象，孩子们不能亲身经历或者动手探究，理解起来有很大的难度。于是，我查找了大量的视频资料，把这个单元的知识点制作成了微课，把太阳系的行星运动模拟情况展示给学生，让学生能够跟直观地了解真实的情况，有利于调动学生的积极性，也是培养一种主动接受学习的新型学习方式。

总而言之，线上教育背景下小学科学教师应该积极顺应这一崭新的教育发展趋势，并想方设法做好学科教学工作，帮助学生切实实现科学素养及其能力的更好提升与发展。

参考文献：

[1]刘富义.新时期再谈移动学习的优势与局限[J].大学教育，2013（04）.

[2]陶忠林.如何迎接“互联网+教育”时代来临[J].中学课程辅导（教师教育），2017（07）.