小学数学生活化教学方法探究

高学平

【摘  要】小学数学教师在进行知识的教学时，应该深入研究教学内容，明确教学内容具备的特点，了解到其中包含的生活元素，并多关注学生对生活元素的喜爱之情，有效实施生活化教学方法，让学生能够好好学习数学知识，增强学生的数学学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学数学生活化教学方法，希望能够助力教育的发展。

【关键词】小学数学;生活化教学;教学策略

当下，越来越丰富的教学方法和教学模式开始出现在教师的教学中，其中就包括生活化教学法。生活化教学法主要重视的是教学内容与生活的联系性，能够将知识展现得更为形象、生动，并使学生对知识产生亲切感。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要多多关注生活化教学法，多多了解生活化教学法具备的特点，有效实施生活化教学法，以让学生好好学习数学知识，增强学生的数学学习水平，使学生能够获得更好的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学生活化教学方法，以供参考。

一、导入环节引入生活元素，激发学生学习兴趣

在小学数学中，包含丰富多样的教学环节，导入环节就是其中之一。导入环节十分重要，导入的好坏将会直接影响学生整节课的知识学习效率。小学数学教师在进行知识的教学时，应该多关注导入环节，在导入环节引入生活元素，以此有效发展学生的学习兴趣，让学生能够好好学习数学知识。如，在讲授“认识钟表”这部分知识时，我为了使学生能够产生知识学习的兴趣，便会在导入环节引入生活元素。课堂开始时，我会引入学生在日常生活中经常接触的元素——钟表，并给学生分发钟表，促使学生传递观看钟表，让学生能够深入研究钟表的特点，将自己观察到的特点表达出来。我引入的元素是学生熟悉的，因此，学生对此比较感兴趣，能够以积极且主动的姿态进行知识的探究。这样，在无形中，学生的知识学习效果便获得了有效提升。

二、创设生活化情境，帮助学生理解知识

小学数学教师在进行知识的教学时，还可以创设生活化的情境，促使学生将自己的注意力不知不觉中融入具体的情境中，让学生能够在情境中更好地感受数学知识，以此有效增强学生的知识理解力，促使学生更好地理解知识，从而增强学生的知识学习效率。如，在讲授“位置”这部分知识时，为了使学生能够更好地了解这些知识点，便会进行生活化情境的创设。在课堂上，我会借助信息技术向学生展示一张360度动漫全景图。这张图片展现出了生动的生活情境，我会加强对学生的指引，让学生能够将自己融入具体的情境中，逐渐向学生讲解这部分知识，帮助学生深入体会前后、左右、上下这部分知识，增强学生的知识理解力，让学生能够提升自身的学习效率。

三、引导生活化探究，发展学生思维素养

小学数学教师在进行知识的教学时，还可以引导学生进行生活化的探究，使学生能够在探究的过程中，积极思考，促使学生的思维素养获得有效发展和提升。如，在讲授“方向与路线”这部分知识时，为了让学生更好地认识东北、西北、东南、西南这四个方向，有效发展学生的思维素养，我便会引导学生进行生活化的探究。课堂上，我会借助信息技术向学生展示本地的地图，并在地图中圈出学校的位置。紧接着，我会让学生根据自己家具体的位置，圈出自己家所在的地方。然后，我会让学生能够认真研究教材内涉及的知识，并让学生认真研究地图，使学生能够明确自己家在学校的哪个方向。这种知识探究的形式，与学生的实际生活息息相关，学生对此比较感兴趣，能够进行认真探究。在探究的过程中，学生会深入研究教材内的内容，自身的知识学习效果能够在无形中获得有效发展。

四、开展生活化活动，使学生有效应用知识

應用能力是学生应具备的一种基础性能力，小学数学教师在进行知识的教学时，应该重视生活化活动的开展，让学生能够在活动中掌握有效应用知识的技巧，以此有效发展学生的应用能力。如，在讲授“认识人民币”这部分知识时，为了让学生能够掌握相对应的进率，促使学生有效利用人民币购物。我会在讲授完基础性的数学知识点后，开展生活化的活动。我会带领学生将教室装扮成商店的样子，并为班级上的每位学生分发人民币，让学生根据自己的意愿扮演售货员和顾客的角色，使学生能够完成物品的购买任务。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此能够积极参与。当然，在活动中，我还会加强对学生的指引，让学生能够尽量采用正确的方式，进行物品的购买，使学生能够有效使用人民币。这样，在不知不觉中，学生的应用素养便获得了有效的发展和提升。

综上所述，小学数学教师有必要多多关注所教学科的重要性，多多了解学生的学习需求，加强对学生的教育，明确当下兴盛的生活化教学法，多多将生活化教学法有效融入自身的教学中。

参考文献：

[1]张叶平.浅论小学数学生活化教学[J].中国校外教育，2013（29）.