浅析小学英语阅读教学有效策略的行动研究

刘彦超

【摘  要】随着现在全球化的发展，英语学习变成了我们学习路上的要点科目。为了满足新课改的教学要求，教师也在小学英语教学中不断改进自己的教学方法，促使学生们提高对英文的喜爱度。在小学英语教学的过程中，教师要引导学生们去纠正自己的英文基础发音，在夯实基础的前提下更好地与同学们一起对英语学科深度的探索和学习。本文就对在小学英语阅读的课堂教学过程中教师们运用的有效教学策略进行了一些探讨。

【关键词】小学英语;阅读教学;有效策略;行动研究

小学英语教学的课堂是教师最难以把握的一个阶段，因为在这个阶段中正是提升小学生对英语学习兴趣的阶段。在小学英语的阅读课堂上，教师要适时地控制讲课声音的大小、讲课速度的快慢，这些教学的因素都会影响学生的上课注意力。因此，教学课堂的有效性在整个小学英语的教学过程中显得尤为重要，英语教学的有效性通常表现在课堂教学过程中，学生可以在教师营造的课堂中汲取有用的知识去不断填充积累自己，获得进一步发展。

一、发散学生阅读思维，提高小学课堂学习效果

英语教学需要学生进行听说读写面面俱到，其中阅读的学习更是需要学生们日积月累。教师可以用一些零散的时间让学生观看一些英文小电影或者有意义的英文纪录片，同时可以利用班会和课余时间组织学生们排一个英文小短剧进行一些表演，让学生通过了解和阅读丰富的英文素材来更好地发挥自己的想象力，有效增强自己的学习思维。同时，教师在课堂应用生动、形象，富有表现力的肢体语言，也可以给学生创设学生学习情境和想象的空间，来设计一些肢体语言的游戏，通过一个动作或者一句话来猜出是哪一篇短文。这样建立一个轻松的氛围让学生自由地猜，教师也可以用“Really？”或“Maybe”来回复学生的感受，运用这样的方式学生不仅回忆了大量的单词，也避免了学生在英文学习中会产生的枯燥的心理。小学生的身心特点决定了他们大都喜欢趣味性较强的信息，而对枯燥的信息不感兴趣，为此，在小学英语教学中，教师可以针对小学生的这一心理特点，可以应用歌曲语言，以充分调动小学生的学习兴趣，激发小学生的学习积极性和主动性。由于小孩子们的想象力是活跃的，对一样的事物的理解不一样也是正常的现象，而小学生在学习过程中有的想象合理，但缺乏创意，有的新颖但不合理，有的既合理又新颖，对于学生们不同的想象，教师要积极鼓励学生们说出自己的想法，不可以否定的态度，让学生也可以在轻松愉快的环境下学习。

二、养成自觉的阅读习惯，促进学生自我成长

对于小学生的英语阅读学习课堂来说，知识点和难点都比较低，但是学生们还是需要在每一天的英文学习中不断锻炼自己的口语，加强自己的词汇量，多读、多说、多听、多练。在这个教学过程中，教师还要适应学生不同的个性特点，要鼓励学生自主思考，改变传统的死读书的学习方式。一个高效的学习课堂需要学生高昂的学习兴趣，刚进入小学校园的学生还在一个很好的适应期里面，教师可以着重培养学生的学习积极性和学生的阅读习惯。

在日常的学习过程中，教师可以通过一些方式让学生自觉选取自己感兴趣的书籍阅读，拓展学生阅读的知识，也可以定期组织学生去图书馆或书店等，让学生选取自己喜愛的书籍进行阅读。教师也可以运用多媒体，播放一些阅读好的文章和英文美文让学生深入了解英语的多元世界，在标准美音的语言氛围中学会享受英语的世界并沉浸其中。简单的学习生活、新鲜的学习模式，可以激发学生在学习探索过程中的兴趣，增进与教师之间的师生关系。通过进行简单的每周阅读比赛等来锻炼学生，让学生慢慢养成习惯性阅读，在这些美的学习享受中体会到英语流畅的对话交流和英文故事里面存在的丰富情感。

三、创建竞争比赛型课堂，提高学生课堂的参与度

在课堂中举行竞赛类可以更好地激发学生们的学习动力和兴趣。小组之间的竞赛可以采用小组朗读短文比赛、词组接龙比赛、英文小故事表演赛等等，学生个体之间的有效合作，每个人都贡献出自己的一份力量，才可以取得小组竞赛竞争的顺利。教师们还可以拆开小组，以给组内积分的形式来进行比赛。在现在的学习课堂上，教师采取一对多、多帮多的小组学习模式一方面便于教师进行管理，另一方面学生与学生之间的互相帮周也会更有效地促进和帮助学生学习。

四、结语

处于这样一个启蒙成长的教育环境中，教师需要正确引导学生们，让学生更好成长。小学英语阅读的高效课堂不是一步就可以简单实现的，学生需要坚持不懈地努力和真正进行自我丰富，教师也需要增强英语语言学习的力度，强化小学英语的知识，增强小学英语教学的艺术性。

参考文献：

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