浅谈提高高中生数学学科素养的创新性教学策略

吴香霞

摘要：受应试教育的影响，部分教师在高中数学的教学过程中只注重提高学生的成绩，而对学生数学能力和素质的培养置之不理.这样的教学是违背我们教学目的的错误理念.随着素质教育的兴起，这种传统的教育模式将逐渐被抛弃，取而代之的是培养学生数学学科素质的教学策略.

关键词：高中数学 学科素养 创新性教學

在传统的应试教育中，学生的成绩是教师教学的最终目标.所以教师对于学生的数学教学也只是停留在知识的教学上，这对于培养学生的数学素质和数学思维没有任何的作用.随着素质教育成为当前教育界的主流，培养高素质的数学人才是当前教育的重要任务，也是当前社会的需要.培养学生的数学素质和数学的思维能力关键在于教师所采取的教学方案.采用创新性的教学方法是提高学生数学能力的关键.本文就一些创新性的教学方案与大家进行探讨.

一、夯实基础，重视对学生基础的巩固提高

数学知识点庞杂多样，对于学生要求很高.学生在学习的过程中常常抱怨有很多的难题不会做.但是事实上，难题也多是基础知识点堆砌而成的，所以对于学生基础知识的巩固至关重要.

作为一名高中数学老教，我曾经在教学的过程中犯了这样一个错误，那就是对学生的基础知识的练习和教学不够重视，那时候我只想着对学生进行拔高训练，但是最终却发现学生进行拔高训练的基础是最基本的知识点，只有将最基本的知识点搞清楚了，他们才有能力进行拔高训练.在明白了这一点之后，我便转变了我的教学方案.基础部分的知识点内容多，但是比较简单，最主要的是要学生进行记忆，但是记忆的方式不是传统的死记硬背，而是有规律地进行记忆.我采取的方案是在教学每一个知识点的时候归纳出基础知识点，然后对于每一个小知识点都准备了2或3道简单的题目让学生进行练习，通过练习加强学生对这些基础知识点的掌握.这样的方式在教学的过程中起到了很好的效果，学生对基础知识的掌握越来越熟练，这就为学生进一步进行拔高练习做足了充分的准备.

二、在基础的阶段上对学生进行拔高训练

要想真正地培养高素质和高能力的数学人才，只让学生掌握基础的知识点还是远远不够的，我们还要做的是通过拔高训练提高学生的综合数学能力.

我在教学的过程中，会随着学生对基础知识点的掌握和理解的加深，我会探究和采取各种各样的方法帮助学生进行拔高训练.对学生的拔高训练，我想提醒广大教师注意一个误区，那就是切记不能利用题海战术的方法让学生失去了对数学学习的兴趣，相反，我们要采取措施让学生对提高训练充满兴趣，让他们自主地有意识地去进行提高学习.如我在课堂教学的过程中，教学到某一知识点的时候，就会寻找相关的课外知识点激发学生的自主学习兴趣.会在教学的过程中我给学生讲一些关于著名数学家高斯等发生的一些数学趣事，从中插讲一些数学难题，通过这种不自觉的深入的方式，让学生自己去探索，解答和发现这些数学难题.这个过程有利于发展学生的综合思考能力.

三、数学的教学还要结合社会生活的实际

前面提到过，当前数学教学的目的是为社会培养高素质和高能力的数学人才，最终的目的还是为了服务社会.那么，在教学过程中我们也要以社会的需要为导向，或多或少地渗透和结合社会生活的实际.

例如，我在教学高中数学时，不会一味地只给学生讲解书中的知识点，而是在教育的过程中自觉地渗透一些关于社会热点和实际.如在教学高中函数方程时，我就会以社会生活中和我们生活实际明显相关的事物作为主题设计几道题目让学生回答.这样设计的题目更加贴合实际，学生解答出来的问题，也是为了满足社会的需要，解决了社会上出现的实际问题.除此之外，我给班级的每一名学生都定了关于高中生学习的数学期刊，在每一期的数学期刊中都有很新颖实际的题目可以供学生练习使用，除了题目，这些期刊中加了一些关于数学学习的最新的研究成果等，学生也可以利用课外时间进行了解，提高自身的数学学习素养和数学能力.

总而言之，作为高中数学教师，首先我们要明白高中数学教育的目的是为国家和社会培养高素质的数学人才，最终让这些人才服务和发展社会与国家.在这个教育理念下，我们要设计和发展出培养和提高学生素质和能力的教学方案，不断创新和发展各种各样的教学模式，激发每一名学生的学习兴趣和学习能力，最终为国家建设培养高素质的数学人才而努力.