刍议初中地理课堂教学中习题的优化

吴寒

摘要：初中地理课堂习题与课堂教学有效性有關，所以课堂习题的优化设计十分关键。本文从巩固基础知识、梳理章节内容、提高教学趣味性这三个方面入手，尝试对课堂习题的设计进行归类，以期优化初中地理课堂习题设计。

关键词：初中地理   课堂教学   习题   优化

初中地理课堂习题包括三个环节，即设计习题、完成习题、评改习题。在这三个环节中，设计习题是基础，它关系到后两个环节的开展，会直接影响学生学习的效率。随意而繁杂的课堂习题不仅起不到巩固知识与技能的效果，还会占用宝贵的课堂教学时间，甚至会不利于学生对地理知识点的理解，所以优化初中地理习题设计势在必行。

一、巩固基础知识

必要的知识储备是提升思维的前提，而初中地理课堂教学会涉及很多基础知识和基础技能。因此，对于部分常识性的基础知识，教师可以要求学生识记，并设计填图题、读图填空题、选择题、连线题等简单的课堂习题。这样，可以很好地帮助学生抓住重点知识，及时巩固知识。

如图1所示，该课堂习题以描述一个区域地理位置的方法为脉络，题型以填空题为主，考查目的明确，条理清晰，简洁明了。学生在学习完我国的地理位置后，教师可以及时安排学生完成这道填空题，加深学生对“我国位于东半球、北半球，大部分位于北温带，南部小部分位于热带，是一个海陆兼备的国家”的认知。虽然这个习题没有要求学生回答解题过程，但是可以有效帮助学生抓住知识的关键点。……