学风建设主导下的多元化学业支持机制研究

李响

摘 要 学业支持是促进学风建设提升的有力措施，本文主要从人才培养目标、学生工作、就业工作以及现代信息技术等四个角度探讨了学业支持得以实现的路径选择。

关键词 学风 学业支持 学习

中图分类号：G712                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.009

Abstract Academic support is a powerful measure to promote the construction of study style. This paper mainly discusses the path selection of academic support from four aspects： talent training objectives， student work， employment work and modern information technology.

Keywords study style; academic support; learning

学风，即学习的风气，通常是指学习的态度、学习的方式、学习的成效等所呈现出来的一种显性的状态;也可以是指群体所呈现的一种学习氛围与气象。学风是高校学生思想道德与精神文明建设的集中体现，是人才培养质量的体现，是衡量高校办学水平与质量的有力证明。学风的形成是经过不断的积累与沉淀，再加以熏陶与渲染，逐渐形成的一种学习状态，它是在潜移默化中根深蒂固的。学风的形成与学校本身、学生、教师以及环境等诸多因素有关，学生固有的状态占主要因素，学校的氛围与教师的引导占主导因素，而环境、社会等占有一定的外部影响因素。

素质教育背景下，更强调学风建设，学风建设离不开学业支持。学业支持是为了帮助学生适应学习环境，掌握学习技能，提升学业成效的重要方式，是指在遵循大学生学业发展规律基础上，以学生学业发展为目标，以对学生学业提供引导、指导、辅佐、帮助等为手段的教育实践活动。[1]有利于提高高校人才培养质量，进而促进整体学风建设的良性发展。

1 学业支持的意义与作用

（1）有利于促进学生思想政治教育工作的开展。高校思想政治工作是高校学风建设、道德水平建设、学生综合素质发展等的重要基础，思想政治工作的开展与学生的发展息息相关，有利于促进形成良好的学风、校风，提升学校的综合水平。思想政治工作涉及学生工作的方方面面，而学业支持作为新时代所提倡的一种育人模式理念，有利于促进学生思想政治教育工作的开展实施。

思想政治教育的主体是学生，学业支持的主体也是学生，两者都是建立在学生为主体的教育模式中，探索為更好适应学生发展之路，在本质上有共通性。学业支持作为学生成长中的一种优化导向措施，是有利于学生学业水平提升的重要手段，有利于学生在学习中形成正确的人生观与价值观，形成较好的学习态度与生活态度，进而从侧面为思想政治教育工作的实施与开展提供了内在动力。

（2）是专业建设工作的内在需要。学业支持是人才培养发展目标得以实现的重要内容，是人才培养方案制定的重要依据来源。通过学业支持，对学生的专业课程学习、重难点把握有更为深入的判断，有利于掌握学生的认知发展水平处于何种阶段，把握人才培养的主导方向，进而实现跟进式沟通、及时解决、有效反馈等工作思路，有效促进专业建设稳步发展。

（3）是良好学风形成的重要保障。学业支持有利于引导学生形成正确的学习态度，调整厌学心理与懒惰情绪，有助于鼓励学生增强自信心，提升对专业学习的热爱，同时，能够掌握一定的学习技巧与方法，学会融会贯通，学以致用。在学业支持中，学生之间的沟通与合作容易形成较好的学习风气与氛围，促进良好的学风养成。

2 学业支持的影响因素

（1）学生个体因素。学生是学业支持的主体，作为学业支持的主要实施对象，个体因素差异影响着学业支持任务的开展与实施，尤其是进行方案策划时的重要参考指标。学生的个体因素主要表现为学生的地区差异、性格差异、认知水平差异、能力发展水平差异等等。

（2）学校内部因素。学校作为学业支持的主要实施方，在学业支持的制度建设等方面起着决定性作用，影响着学业支持的开展与实施，所以需要有一定的制度支持;同时，学校为学业支持所提供的各项保障也是学业支持得以发展的基本前提。此外，还要设立专门的学业支持工作小组，通过工作的分工、监督、评价等形成一系列研究与考评机制，有效进行评价，适时进行调整。

（3）外部环境因素。外部环境包括社会环境、家庭环境、同伴影响等方面，是学业支持的重要参考指标，为学业支持提供更多的外界信息来源，有利于间接掌握更多资料，促进学业支持的实施。另外，外部环境的差异性也对学业支持对象的分类提供了参考指标，有一定的借鉴意义。

3 学业支持的方式与途径

3.1 以人才培养目标为突破，建立有效辅导机制

学业支持的直接目标是为了给学生的学业给予一定的帮助，提高学生的学习兴趣，提升学业水平，促进良好的学习氛围，以减少挂科、补考等系列等学业不达标现象，达到人才培养的预设目标。而最有效的途径则是建立辅导机制，对学生的课程进行细化与深化，可以通过个别辅导、小班化辅导、交流讨论、视频答疑等多种方式进行，并为学生制定相应的阶段性目标，激发学生的学习动力。

学业支持不同于普通的答疑解惑，高校可以针对性的选聘具有相关学科背景的、具有一线丰富教学经验和人生经历的教授担任兼职学业导师，定期为他们在学业发展中遇到的问题进行及时指导。[2]让学业支持有更为明确的计划性、目的性与持续性。计划性是由于学业支持的对象的差异性所决定的。学生来源于不同的地方，所成长的环境与知识构成不同，学科的基础也存在高低不一致的现象。在学业支持对学生分类的时候，得有预先的了解，有计划地合理进行;目的性是要求在辅导时候遵循人才培养方案的发展目标，抓住学生的弱点与难点，以达到提高学业成绩;持续性要求学业支持的辅导不是临时性的，更不是突发性的，而是一个连续性的持久过程。只有通过不断地加深与提高，不断地沟通与交流，才能给学生树立学习的信心，提高学生的学业成绩。

专业角度的学业支持不仅包括学科上的辅导，还可以借鉴信息化手段，利用网络学习平台的开设，为学生获取丰富的知识提供丰富的资源，扩充学生的知识来源渠道;同时，可以让学生针对个人的兴趣爱好进行有选择性的学习。

3.2 以学生工作为抓手，实施多维度管理方式

学业支持是以提高学生的学业水平为目的，与专业课程建设以及专业教师紧密相关，但学生的思想政治教育对学生的行为举止等有重要的引导与约束作用，是学业支持得以良性开展的重要思想积淀。而思想政治教育工作是高校学生工作的重要组成部分，通过学生思政工作为抓手，从思想、心理等方面入手，将学业支持工作注入更多的人文关怀。

此外，教学工作与思政工作相互结合，有利于创新学业支持的形式，给学业支持增添思想支持与活力。比如，将学业支持与党建工作联系，制定相关的党员教师与学生帮扶方案，进行一对一跟踪式辅导与关心;带领受支持学生参加系列教育活动，增强其政治修养，提高政治觉悟，有助于学生思想转变，加强内在要求进步的与源泉与动力。同时，要特别注意对困难学生的帮扶，了解学生的家庭经济情况，掌握学生贫困的程度，并实时了解特别需要帮助的以及家中有突发情况急需要帮助的学生，给予一定的经济支持;还可以提供相应的勤工助学岗位，社会实践机会等等。

学业支持的开展中，还不可忽视心理健康教育。有些学生可能会产生自卑心理，要定期开展心理辅导，适时进行心理调适工作，针对学生的不同情况进行心理疏导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，克服自卑心理，重塑阳光心态，方能进入常态的学习与生活。

3.3 以就业工作为导向，引导学生有效进行学业与人生规划

学业支持还要求在学生的人生规划与学业规划上给予一定的帮助与支持，让学生更明晰专业发展的方向与社会需求，有计划地安排自己的学业与生活。抓住开学时、毕业前这两个关键的時间点，做好学生的入学教育，让学生对专业课程与人才培养目标有基本的认知与了解，对当前专业在社会中的需求度有基本的认识;在毕业前，进行相应的择业就业辅导，让学生在应聘时候能够发挥到最佳水平;同时，要开设职业生涯规划、就业创业等系列课程与讲座，引导学生正确看待就业，正确择业。

3.4 以现代教育技术为平台，实现全方位育人模式分析与评估

现代教育技术的发展与进步给高校教学工作与学生工作都带来诸多便利，大数据背景下节约了很多人工分析的时间与精力，开辟了更为高效与精准的工作实际。学生的基本信息、家庭情况、学业情况都能在数据平台中显现，同时还包括学生的奖惩信息，参加活动情况等等。通过信息整合与对比，可以对学生的学业水平、兴趣倾向等有全面的把握，有利于分析学生的学业状态，同时对学生的成长情况进行评估，为学业支持提供更为有力的参考。比如对于贫困生的信息摸底，可以通过校园卡在学校的消费情况，进行数据分析;对学生出入宿舍的时间、出入图书馆的时间，借阅书籍的情况掌握学生的兼职时间、学习时间等。探讨高校教育大数据支持大学生学业发展是大数据在高等教育领域应用的重要内容之一，对其发展路径的探索也是推动大数据在高校应用的有益尝试。[3]由此可见，以大数据为手段的现代教育技术的应用，将会作为重要的手段与环节，有益于为学业支持工作提供大量的数据分析，更好地促进学业支持工作的开展。

学业支持是高校学生学力得以提升的必要措施，是提升学校综合素质的重要手段。学业支持需要依托专业教师、辅导员、班主任等力量共同进行，分别从专业教育、思想教育等方面并进，同时依靠现代教育技术的数据分析能力，准确、实效地进行学业支持。

参考文献

[1] 邵兵，张勇，彭飞.学风建设与学业支持系统构建研究[J].黑龙江高教研究，2018（1）.

[2] 宋来.新时代少数民族大学生学业支持体系构建与优化[J].云南民族大学学报（哲学社会科学版），2019（1）.

[3] 张欣泉.大数据背景下高校学生学业支持路径探析.山东高等教育，2016（7）.