医学类高职生中华优秀传统文化教育研究

摘要：“互联网+教育”的出现，促使高职医学生传统文化教育工作面临巨大的挑战。传统的语文教育方式已经无法适应新时代的发展，高职语文教育工作者应该认清自身的不足，在原有的教学模式基础进一步应用“互联网+教育”，搜集更多的教学资源，鼓励学生积极学习，从而培养学生正确的三观，将素质教育贯彻于教学全过程。本文通过对高职医学生优秀传统文化教学工作现状进行分析，进一步提出相应的解决策略。

关键词：互联网+教育;优秀传统文化教育;对策

易观国际董事长兼首席执行官于扬在第五届移动互联网博览会的发言首次提出“互联网+”理念。他认为：“在未来，‘互联网+公式应该是我们所在的行业的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。我们可以按照这样一个思路找到若干这样的想法。而怎么找到你所在行业的‘互联网+企业需要思考的问题。”

2015年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”是将互联网作为当前信息化发展的核心特征，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合。通俗来说，“互联网+”中的“+”是传统行业的各行各业，当然也包括教育，在这种新的时代和新的技术环境下，教育行业必将受到“互联网+”的影响，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与教育进行深度融合，创造新的发展教育生态。职业教育拥抱“互联网+”势必成为中国职业教育发展的新模式。

一、高职医学生中华优秀传统文化教育中存在的主要问题

高职医学院校的学生，一般来说整体文化素质较低，对中华优秀传统文化未形成系统和整体的认知，多数停留在语文课本中，知识来源零散。同时部分学生对经典书籍的涉猎较少，对未来既充满了迷茫与担忧，主动学习能力不足，不愿发奋努力提升自己，存在一种得过且过的自我生存状态。在中小学期间接受的都是应试教育，围绕着分数。而进入高职医学院校后，受各种因素影响，尤其是重视医学专业学习而忽略传统文化学习的现象普遍存在。学生已然失去了对语文文化课程学习的热情，使本应内涵丰富、形式多样的语文文化课程变得枯燥乏味、毫无兴趣。

另外，高职医学生中华优秀传统文化教育缺乏整体性规划，仅将中华优秀传统文化内容纳入大学语文、红色教育等主题课程中，缺乏一套完整的规划和操作规程。在教学过程中，大多只是重视純粹的知识记忆，忽视了大学生探究能力与创新融合能力。这种重知识、轻实践的教学形式，流于形式化文化知识的灌输拒绝了对实践理性的思考，未能准确审视文化知识与社会发展需求的实践性关系。

二、高职医学生中华优秀传统文化教育的未来发展

医学类高职生是新时代医疗卫生队伍发展的后备力量，培养出具有良好人格、高尚情操、家国情怀的高职生是新时代教育的必然选择。在当今社会文化浪潮中，多元文化的碰撞与交融常常使学生对中华优秀传统文化的认同感迷失，为解决高职生思想问题，贯彻马克思主义教育与中华优秀文化教育相结合的思想，应充分发挥“互联网+教育”的巨大优势，更好地在我国医学类高职院校开展学生中华优秀传统文化教育。定位“互联网+教育”，以医学高职学生为教育对象，可以对其系统整合和实践拓展，从而超越了其传统教育内涵和要求，以一种润物无声的方式浸润到大学生思想中，对促进学生良好心理品质的形成、人文素养的提升和优秀文化实践理性的培育具有极其重要的作用。

目前，在“互联网+”带来的多元价值观念以及网络信息技术的影响下，重视中华优秀传统文化的教学为迷失方向的传统语文教育带来了新的方向的希望，使枯燥乏味的语文教学变得生动有趣而富有内涵，能激发学生的求知欲，实现由被动学习转向主动学习。

在现代高速发展的互联网时代，作为年青一代的医学类高职生，对高速发展的互联网科技有着更为敏锐的觉察力和实际运用能力，同时，他们的集体意识也逐渐加强，这种集体意识也反作用于社会文化的传承和发展。

同时，将医学高职生定位在“互联网+教育”大背景下，使中华优秀传统文化潜伏于高职语文课堂，让学生潜移默化地接受文化熏陶，促进学生自身发展，从而增强对我国文化自信、推动我国建设社会主义文化强国的共同体。

习近平总书记曾指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”中华优秀传统文化是古代先人的集体智慧和精神结晶，也是上下五千年中华文化的历史凝结，也是对中华传统优秀民族精神的传承。

“互联网+教育”的出现，为高职院校传统文化教学带来机遇，学校只有充分利用“互联网+教育”，创新教学新方式，鼓励教师以及学生积极主动学习，改变传统教学目标，注重将学生专业基础知识与技能培养与传统文化学习进行有机结合，从而提升传统文化教育的工作效率。

三、结束语

综上所述，“互联网+教育”模式的出现，为大学生信息技术素养、创新融合中华优秀传统文化的提供了重要机遇，为传统文化教师提供更多的教学资源，利用信息技术改变传统教学方式，使传统文化教学课堂更加丰富多样，更好地凸显优秀文化带来的精神力量，使学生在学习过程中能够形成正确的价值观念。

参考文献：

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[2]刘淑仪.大数据时代下高校学生信息处理能力现状调查与思考[J].吉林广播电视大学学报，2017（5）：72-74.

[3]李跃文“互联网+”背景下高校课堂教学有效性策略研究[J].中国成人教育，2016（5）：106-108.

作者简介：

张明悦（1988年—），女，汉族，硕士，赣南卫生健康职业学院，讲师。

课题项目：

课题名称：“互联网+教育”背景下医学类高职生中华优秀传统文化教育研究与实践;课题编号：20200837;赣州市社会科学研究课题。