问题探究模式在高中思想政治课教学中的实践研究

郭彩凤

【内容摘要】“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把”。老师职责在于点燃学生头脑中求知火把，让它照亮学生们终身探索创新之路。本文通过在高中教材《经济生活》教学过程中践行的自学自主探究、课堂合作探究、课外实践探究三种问题探究模式，浅谈一些粗略的体会与看法。

【关键词】课堂教学 《经济生活》高中新课程 探究性学习

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。”这种思想与新课程理念是相吻合的。为了在思想政治课教学中让学生真正成为“发明者”、“研究者”、“探索者”，要求老师在教学中必须关注学生的生活经验和社会生活的变化发展，将生活中的热点、课本中的重点难点形成一系列的问题引导学生一步步进行探究，有效培养学生的分析问题、解决问题的能力，从而培养学生的创新精神。

一、问题探究教学模式的提出

“问题探究教学模式”是华东师大教科所实验的创造性教学模式中的一个子模式，它是以解决问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维和创造性培养的教学模式，它不仅重视知识的获得，而且重视学生获取知识的过程，更加突出学生的自我学习。教学中老师不是把科学和结论简单地强加给学生，而是要使学生通过自身探究了解知识的形成、发展的全过程，从而主动接受这些科学和结论，在这个过程中学生对知识的兴趣与热爱调动起来了，探索问题的求知欲激发开来了，自然而然积极的探究态度和强大的探究能力也就形成了。……