小学数学空间与图形章节的教学优化研究

卢跃跃

摘要：小学的数学空间与图形章节中最大的特点在于其方法性、规律性十分明显，若只凭教师一味地灌输知识，学生将很难理解图形空间之间的逻辑思维关系，加强培养学生拥有独立思考的习惯与创新能力，才会让学生更好地理解空间与图形的学习意义。

关键词：小学数学；空间与图形章节；教学优化

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0052

在小學数学空间与图形章节的教学过程中，教师最主要的就是需要注意学生对教学内容的兴趣，在小学生学习这些数学知识的时候，由于空间与图形本身内容比较枯燥乏味，很多学生在学习过程中会产生厌学情绪，而优化教学方式是当前丰富课堂氛围，提高学生学习兴趣非常有效的教学方式，对小学生的课堂效果有重要的作用

一、利用情景教学法，提高学生的积极性与主动性

数学本身就是一门考查学生思维能力的学科，小学数学内容与学生的日常生活息息相关，没有过于抽象的内容，但尽管如此，数学仍然算是小学课程中难度较大的课程，对学生理性思维的要求略高，教师利用创设情境，让学生设身处地地在情境中，有效地思考，以及理解空间与图形之间联系的意义，同时对所学内容的印象也会更为深刻一些。

例如，在对学生讲解空间与图形章节中“观察物体”一课时，教师可以将两个同桌分为一组，然后给学生分配积木，每个组的积木可以不多，一般以五个为标准即可。……