给诗词插上腾飞的翅膀

陈梅

摘要：任何阶段的语文教学，诗词教学都很容易被教师忽略。其实可以采用不同形式进行诗歌的教学，让学生乐于学诗，甚至尝试写诗。

关键词：诗词教学；教学背景；教学细节

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0026

《中国诗词大会》是中央电视台首档全民参与的诗词节目，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词。比赛中评委的点评也很出彩，总有让人眼前一亮的感觉。作为语文教师，我们有责任将中华诗词文化传承下去，重要的是要探索出一些行之有效的教学方法。

在笔者的记忆里，上学时教师让我们背诵了不少古诗词。小学时，教师每句都会翻译给我们听。到了初中，教师可能认为我们已经具备了理解诗词内容的能力，很少翻译。那时，教师每天似乎都忙着给我们讲句子成分。上师范时，笔者的语文教师钟爱散文，每每遇到散文名篇能给我们讲几天，诗歌教学似乎是忽略不计的。

然而，公开课上的诗词教学却很精彩。2015年11月28～29日，笔者有幸参加了“2015年长三角语文教育论坛——诗歌教学内容的确定”主题研讨。笔者聆听了汪凤老师的《乡愁》、姜恩华老师的《在哈尔盖仰望星空》和金晓燕老师的《破阵子》，这三位教师可谓是各显神通，有的侧重“情”，有的侧重“思”，有的侧重“读”，把诗词教学展现得淋漓尽致，让笔者受益匪浅。

可能很多一线教师都会觉得如果每首诗词都这样教学的话，时间根本不够用。但是，我们可以尝试在每册中选取一到两篇作为教学的重点。……