贯穿高中优质语文课堂的一些理念

张雪华

摘要：一堂优质高效的高中阶段语文课，往往是师生课堂相处融洽，彼此和谐的一堂课，特别是学生有所收获，教者也教有收获的美好时段。此时的学生时而展开想象的翅膀，身临其境；时而被环环相扣的思维逻辑，激得茅塞顿开；或许又在声声朗讀中，尽悟作者情怀。而助教者实现此目标的则是有丰富文化底蕴、人文色彩的课文。这些文章，要么浪漫多情，让人心神荡漾；要么激奋人心，让人心潮澎湃；要么冷峻理智，充满智慧之光。如何让这些优美的文字，先贤的智慧，走入学生的心中，便是一堂优秀语文课最终的目标。

关键词：高中语文；优质课堂；教师；学生

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0063

在实实在在的课堂教学中，首先要处理好教师和学生的关系，也就是先要做好学情分析，学生的年龄特征，男女比例的搭配，语文素养的储备，都是要思考和关注，对于十六七岁年华的高中生来说，浪漫，想象，激情更能调动他们的情愫，放在课堂教学中，要通过恰当的文体来刺激他们的大脑细胞，引导学生进入文本的美好意境，从而产生情感的共鸣，同时在展开思维想象的过程中对学生进行审美与鉴赏的培养，比如在教学《雨巷》时，要抓住诗歌朦胧的意境。利用情窦初开年龄的特征，从爱情诗的角度去欣赏诗的一唱三叹，回环往复的飘渺却又近在眼前之“可望不可及”之美。又如拓展联系初中所学《蒹葭》一诗，更加深对“在水一方”的遥望，追求之美，让学生明白人生之中很多的追求之美在于“过程”，尽管结果不一定完美，但过程也是美，如果从整体人生来看，也许“残缺也是一种美”。……