浅谈提高初中生物实验教学的有效性

靳颖

摘要：初中生物作为一门实验性学科，是生物教学中的一个重要环节。本文从如何设计实验课的导入，如何有步骤有策略地进行生物实验教学，及如何改进评价方式以评价促进教学三个方面，结合生物实验教学中的实际案例，谈谈提高生物实验教学有效性的方法。

关键词：初中生物；实验课；教学有效性

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0139

如何提高课堂教学的有效性，是所有教师都应该认真思考、研究、探索、实践的问题。笔者认为，要提高课堂的有效性，教师需要思考的是如何在有限的课堂内让学生学得扎实、学得深刻，并在学习中产生更多的疑问，通过学习不仅有知识上的习得，更有能力上的提高。宋代陆游《冬夜读书示子聿》中提到的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，在实践中观察、体验往往能使学生获得更多、更深刻的认识。生物作为一门实验性学科，是生物教学中的一个重要环节，是学生获得知识的重要手段。在生物教学中加强对实验课的教学，有利于提高学生学习的效果及效率。教师在实验课的教学中设置的实验任务的难易程度、问题的深度广度以及对学生引导启发的程度，在这一个个“度”中做好文章、做好准备便能够提高教学的有效性。

一、明确学习目标，激发学习兴趣

明确学习的目标、观察的目标有利于让学生对于整个实验有一个全局观。明确实验课的观察对象及观察的意义，有利于学生在实验的过程中抓住观察的重点，避免学生盲目地进行实验操作。……