幼儿绘本阅读的重要性及其应用方法

李凤娥

摘 要：幼儿教育也就是人们经常说的学前教育，它的重视度逐年上升，家长对幼儿园的选择也更加慎重，对于幼儿的教育水平有了更多的考量，其中，在幼儿教学中的绘本阅读也是近年国内外幼儿教育接轨中引起广泛关注的一个重点内容，包括绘本的教材选择、内容筛选以及在幼儿园等教育机构中的应用情况，针对其意义以及应用做浅要的分析和探讨。

关键词：幼儿教育;绘本阅读;绘本教材

一、幼儿教育采用绘本阅读的重要意义

1.过渡教学的重要衔接方式

幼儿教育是儿童接受正规学校教育的预备阶段，也是孩子主动接受教育和接受社会的过渡阶段，同时也是每一个孩子进入学习生活的第一步，在每个人的一生中，走好第一步尤为关键。在学前教育阶段，小孩子要学会离开父母，适应与他人相处，和其他人交流，形成初步的、不完整的世界观、人生观和价值观，换言之，就是通过学前教育使得孩子顺利完成从父母的羽翼保护下向独立面对一切的逐渐过渡，进而进入义务教育阶段和更高层次进行学习。而在这个阶段采用繪本阅读的方式是十分可取的，也是十分必要的，图文并茂的方式是更容易被幼儿接受的，视觉的冲击远比文字和声音更加直接和效果明显。故而在这个人生重要的过渡阶段和学习的过渡时期，采用绘本阅读是明智的衔接教育选择。

2.绘本阅读与幼儿教育时期和内容完美结合

幼儿一般是指在接受义务教育阶段之前的孩子，其整体年龄比较小，对世界的认知比较片面或者说对世界的认知十分浅薄，如果在学前教育中使用过多的文字教材进行教学，课堂中很容易变成“十万个为什么”，这是什么，那是什么，课堂更加呈现科普的状态，所以采用图文并茂的方式，在一定程度上避免或者解决了这个问题。另外，绘本阅读的方式在幼儿教育阶段，有助于孩子形成和提高思维能力，帮助孩子在看见文字的同时自主联想，并形成构图。

3.绘本阅读利于形成良好品质

在幼儿教育阶段，采用绘本阅读的方式不仅仅能够提升学习能力，而且对于性格的形成和学习习惯的养成以及表达能力提升都有不同程度的影响。在很多幼儿园的绘本教材中，故事以第一人称的方式或者拟人态的模式进行呈现，这就为孩子提供了一个积极良好的示范榜样，他们会向书中的人物学习，主动与人打招呼，主动争取表现机会，还会更加愿意积极主动地与他人接触，这些良好的习惯能够让孩子受益终身。

二、我国绘本阅读在幼儿教育阶段的现状

绘本阅读在我国的很多一线和二线城市已经不是一种稀奇或者少见的教育手段，但是在一些三四线城市以及县城农村的幼儿教育体系中，绘本教材比较少见或者应用较少的。即使有部分幼儿园采用绘本图书，教师在教学中使用的效果也没有充分体现，更别提儿童绘本图书馆的存在了。

一方面，在发达地区，比如北上广地区的幼儿园，绘本教学已经开展多年，甚至会采用外国原版的绘本，种类丰富，教师整体的教学水平较高，教学方式新颖，所以在幼儿阶段，将绘本阅读的作用充分发挥出来;另一方面，部分地区因为整体教育资源不平衡的问题，绘本阅读的学前教学优势并没有体现出来，加之优秀的教师资源在三四线城市本身较少，同时教师的工资水平比较低，即使有优秀的资源也很容易流失，出现虹吸现象，教师缺乏工作积极性，对于绘本教育的创新能力不足，教师更多采用按部就班的方式进行教学。更为重要的一点是，在农村和县城对于绘本教学的接受度并不高，因为过多的图片出现在教材中，家长会误以为幼儿园教学内容不足，家长更倾向于让孩子学习一些英语单词，学会10以内加减法以及背几首古诗。

三、如何在幼儿教育阶段开展并推行绘本阅读

1.合理选用并形成适合幼童教育教材

绘本阅读的开展主要是依托于教材本身，在课堂上，幼儿通过看图片、动手绘画、听老师讲解等方式完成学习目标，正因如此，教材的选取就显得尤为重要，大中小幼儿班次选用哪几种绘本教材，国产还是进口，原文还是翻译，这需要因地制宜，比如一些双语幼儿园，在父母多是华侨和外籍人士的幼儿园，完全可以采用英语原文绘本教材，在普通的基础幼儿园，就可以采用汉语的绘本教材。

2.绘本教材在阅读教学中的色彩和内容掌握

教师对于教材内容的考量上，比如绘本的颜色选择，要多以明亮轻快的色调为主，同时根据大中小班的学生心理年龄特质在课堂上进行色彩重组，不可一刀切，另外，对于内容呈现，可以结合听说读写多方面组合牌，例如《神奇马戏团》绘本，将绘本内容和调色板相结合，帮助幼儿认识不同的颜色。教师应在课前充分备课，课中积极鼓励学生广泛参与和主动想象，采用形成性评价方式关注幼儿的学习和阅读情况。

3.充分调动课堂，情境教学的方式和绘本多方结合

在绘本阅读的教学中，对于一些故事性比较强的选段，可以采用情境教学方式开展。例如《小鸭乖乖》，通过学生表演培养想象力，从而根据自身了解和想象力展现绘本内容，保证幼儿在扮演角色中完成教学活动，从而达到绘本教学的目的。

总之，在幼儿教育中采用绘本阅读的方式是值得鼓励的一件事情，但是在教育资源不平衡的社会大环境下还存在一些问题，尽管如此，教育从业者也需尽心尽力，开拓创新，共尽薄力。

参考文献：

[1]赵媛.幼儿园绘本教学中教师角色定位的研究[D].山东师范大学，2018.

[2]柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D].陕西师范大学，2016.