幼儿园语言教学探究

南蕾

摘 要：幼儿园阶段是培养幼儿语言能力的黄金时期，尤其是大班幼儿，正处于语言能力发展的关键和敏感时期。因此，幼儿教师必须充分认识语言教学对于大班幼儿的重要性，采取各种有效的教学方式，对幼儿进行科学合理的语言训练，提高幼儿语言自信，从而促进幼儿语言能力的良好发展。

关键词：幼儿园;语言教学;大班幼儿

在幼儿园阶段开展有效的语言教学活动，有助于幼儿语言表达能力的不断提升，促进幼儿知识层面的扩展，从而有助于幼儿日后的全面发展。对此，笔者就大班幼儿的语言教学提出了几点自己的见解，仅供参考。

一、教师引导，树立语言榜样

在幼儿园教育教学中，幼儿教师的一言一行都会受到幼儿的模仿与学习，因此教师又有着引导的作用。在日常教学中，幼儿教师应该积极、正确地引导幼儿发音，对幼儿的语言表达等进行及时纠正，从而有效地促进幼儿语言表达能力的培养与提升。尤其是在新课改背景下，新课标要求幼儿教师在语言教学中，应该积极发挥自身的主导作用，引导幼儿掌握更多词汇，从而加强幼儿的语言表达热情。同时，教师在教学或游戏活动中，应该善于利用幼儿的好奇心强和善于模仿的特点，使用规范的语言对事物或教学过程进行描述，以此为幼儿树立语言榜样，在潜移默化中促进幼儿语言表达能力的提升。

二、多样教学，培养语言能力

1.在语言教学中融入游戏活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿园大班的语言教学，是以学生为教学主体，以教师为引导的，师生互动的过程。首先，教师在展开教学活动之前，应该全面了解幼儿的兴趣爱好，以此作为切入点，为幼儿构建良好的语言学习环境。其次，教师在教学过程中，可以适当地加入游戏环节，让幼儿运用各种语言表达技巧参与游戏和学习过程，不仅可以充分调动幼儿参与活动的积极性，还能训练幼儿思维，培养并提高他们的语言表达能力，进而促进教学效率的不断提升。

2.巧用绘本助力语言教学

在幼儿园大班语言教学中，幼儿语言教学的主要任务之一，就是促进幼儿观察能力和思维能力的培养。而绘本的出现为这一教学任务提供了很大助力，教师根据幼儿喜欢绘本这一特点，将教材内容与绘本内容相结合展开语言教学，不仅可以促进幼儿观察能力的培养，还能丰富幼儿的想象空间及能力。同时，教师通过让幼儿对绘本图片进行观察，引导其想象绘本中的故事大意，并鼓励他们大胆说出自己的想法，以此促进幼儿语言交流能力的培养与提升。另外，教师还可以让幼儿根据自己的想象进行绘画，使其通过不同的形式表达自己的想法，既有助于幼儿语言理解和运用能力的培养与提升，又能促进幼儿绘画能力的培养，从而促进幼儿语言素养的提升。

3.信息技术助力语言教学

现如今，信息技术已经被广泛应用于各个阶段、各个学科的教学之中，并且取得了较为良好的教学效果。基于此，幼儿教师在语言教学中也可以利用多媒体技術的独特优势，将语言教学内容以生动直观的形式展现在幼儿面前，使其通过直观的形象进行直接的感官理解，不仅可以丰富课堂教学的趣味性，还能增强幼儿的思维能力，促进语言教学效率的提升。

另外，教师还可以组织幼儿进行情境表演，让幼儿以表演的形式展现故事中人物的行为、对话等，以此丰富幼儿的学习体验，促进幼儿之间的语言交流，从而在轻松有趣的氛围中提高幼儿的语言表达能力。

我在教学《手捧空花盆的王子》时，就先用多媒体给幼儿们播放了同名动画片，让他们对故事内容有更加直观、清晰的了解。然后，利用多媒体给他们播放背景音乐，创设相应的情境，让幼儿分别扮演故事中的国王、四个王子等人物，并让他们想象故事的结局到底是怎样的，这样不仅可以加深幼儿对故事内容的理解，丰富他们的想象，还能增强幼儿之间的交流，营造轻松、愉悦的语言学习氛围，进而促进幼儿语言表达能力的不断提升。

三、合理选择，提高语言能力

首先，幼儿教师在语言教学中，可以将教学内容与幼儿生活实际相联系，从他们所熟悉的事物入手，引导幼儿根据生活中熟悉的事物，充分发挥自己的联想与想象，通过简单的组织与整理，再用语言表达出来，以此促进大班幼儿语言能力的培养与提高，进而促进语言教学效率的有效提升。

其次，教师在语言教学中，也可以适当选择一些大班幼儿不太熟悉的事物，如新闻资讯、体育赛事等内容，以此调动幼儿的强烈好奇心，激发他们的探究与学习欲望。幼儿教师在语言教学中引入此类主题内容时，虽然会对大班幼儿的学习造成一定的困难，但只要在选择时注意科学性与合理性，就能有效地开阔幼儿视野，锻炼幼儿思维，为其以后的发展奠定坚实的基础。

语言也是艺术的一种。因此，在新课改与素质教育背景下，幼儿教师必须全面了解幼儿语言的发展特点，及时更新自身教育教学理念，不断丰富语言教学形式及手段，充分发挥语言的魅力，有效激发幼儿的语言学习兴趣，使其在轻松、欢快的氛围中，增强语言学习体验，促进自身语言表达能力的不断提升，进而确保幼儿的全面健康成长。

参考文献：

[1]罗雪梅.浅谈幼儿园语言教学[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四[C]，2019：32-33.

[2]刘亚丽.浅谈幼儿园语言教学的策略[J].学周刊，2018（33）：178-179.