论学前音乐教育对幼儿素质培养的作用

胡子明

摘 要：学前教育是幼儿教育的启蒙点，对幼儿日后的学习起着至关重要的作用。想要让幼儿更好地去接受学前教育，就应该先让幼儿接触音乐教育，音乐可以陶冶情操、提升情趣，同时柔美的音乐旋律可以使幼儿注意力集中，在课堂中帮助幼儿全面提高综合素质，促进幼儿的身心发展。学前音乐教师也要重视自己的地位，积极提高自己的教学水平和自身素质，帮助幼儿去更好的学習音乐。本文就学前音乐教育对幼儿素质的培养进行了初步探析。

关键词：幼儿;学前音乐教育;素质培养

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）24-0-02

学前音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是通过旋律、节奏、音色等因素来提高幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣、培养幼儿的创新精神和探索能力，为幼儿日后的能力提升和情感发展奠定良好的基础，促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的审美鉴别能力。

一、学前音乐教育在幼儿教育中的重要作用

（一）增长幼儿见识，激发幼儿的学习兴趣

通过音乐教育不但可以陶冶情操，还可以提升幼儿的语言表达能力，培养幼儿的感知能力，激发幼儿的学习兴趣。例如，幼儿音乐教师可以教给幼儿一些欢快的儿歌，来提高幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效率。像《小燕子》《粉刷匠》，在春天来临的时候，老师可以把《小燕子》教给幼儿，同时可以给他们普及关于小燕子的知识，可以告诉他们，燕子在每年的秋天，会排成“人”飞往南方，在每年的春天呢，他们会成群结队地再飞回北方，同时可以向幼儿发问，为什么小燕子在每年的春天会再次飞回北方呢，从而引起幼儿继续学习的兴趣，并告诉幼儿，燕子是益虫，会帮助农民伯伯捕捉地里的吃庄稼的虫子，我们要保护小燕子，这样就等于保护了农民伯伯的庄稼。在组织幼儿进行劳动的时候呢，可以给他们播放《粉刷匠》，让他们听一听小粉刷匠是如何劳动的，增长见识。[1]

（二）促进幼儿情感发展和言语的运用

幼儿情感的发展是一个漫长的过程，在这个过程中，身边的每一件事物都有可能影响幼儿的情感发展。音乐中包含着作者的情感发展，幼儿可以通过学习去感受作者情感的变化，去感知作者的心情，来促进自身情感的发展。音乐拥有独特的魅力，可以引起幼儿情感的共鸣，为幼儿营造一个轻松、越快的学习氛围，对促进幼儿的情感发展起到至关重要的作用。比如可以在音乐课上教幼儿一些感情色彩鲜明，音律愉快的儿歌，像《找朋友》《数鸭子》《小二郎》等，可以通过儿歌来向幼儿传达朋友在日常生活中的重要性，以及如何礼貌地去交友，《小二郎》可以让幼儿明白家长对他们的期盼，通过一系列的儿歌，可以向幼儿展示不同的感情，促进幼儿情感的全面发展。另外，幼儿通过儿歌可以学习更多的词语，来规范自己言语的运用。[2]

（三）促进幼儿综合素质的发展

学前音乐教育可以使幼儿的综合素质得到发展，通过学习音乐，他们可以领略到很多有接触过的事物，可以听到一些没听到过的词语，可以学习一些新的知识，另外，教师还可以通过音乐对幼儿进行道德对上的教育，培养幼儿良好的道德品质，促进幼儿综合素质的发展。在学习《拔萝卜》这首儿歌时，老师要同时告诉幼儿一个萝卜长成的历程，首先，农民伯伯要松土，然后把萝卜籽埋到土壤中，静静地等待萝卜籽发芽，这期间，要不断地清理萝卜周围的杂草，待萝卜籽发芽后，还要进行施肥，要进行驱虫，到最后萝卜长成时，需要去寻找别人一起帮忙把萝卜从地里拔出来。让幼儿明白农民伯伯的辛苦，还要教导幼儿尊敬农民伯伯，也要让幼儿知道餐桌上的饭菜都来之不易，不能轻易浪费，把幼儿培养成一个勤俭节约、有礼貌、乐于助人的好孩子。

二、学前音乐教育目前存在的问题

（一）教师水平过低，专业性较差

很多幼儿园对幼儿的音乐教育并不看重，对于幼儿的音乐课，大多都是有个形式，所以对于幼儿园的音乐教师要求并不高，甚至有些幼儿园都没有音乐教师，把普通的幼儿教师当成音乐教师来用。幼儿园的普通教师虽然也学习过音乐，但毕竟只是学习了，研究并不深入，如果盲目地去教幼儿学习，难免会因不够专业而显得吃力，对于幼儿提出的专业性问题，也难以解答，长此以往，会打击幼儿学习的积极性，不利于幼儿日后的学习与发展。[3]

（二）工作地位较低，待遇较差，离职率较高

幼儿园多注重的是幼儿的学习能力，所以对于音乐这方面来说，存在重视不足的问题。顾名思义，幼儿园的音乐教师自然也得不到重用，这对于一些敬业的音乐教师来说无疑是一个沉重的打击，影响了幼儿音乐教师的工作心情与工作态度，加之一些家长所推崇的“音乐无用论”，导致幼儿音乐教师的教学地位一直比普通教师的教学地位低，且待遇也比普通幼儿教师的待遇低，所以一些幼儿园的音乐教师纷纷选择离职。

（三）幼儿园的硬件设施较差，阻碍学前音乐教育事业的发展

一些育儿园对于幼儿学习音乐的硬件设施，整理的并不完善。比如，一些音响器材和播放器材，幼儿园中都没有，幼儿音乐教师想要更形象的将音乐呈现给幼儿时，需要去外面借或者租赁器材，这样不但浪费时间，同时也会使音乐教师感到麻烦，影响教师工作的积极性，阻碍学前音乐教育事业的发展。

三、促进学前音乐教育事业发展的有效途径

（一）提高教师水平，完善教学设施;提升教师待遇和教学地位

要想通过音乐教育促进幼儿的全方面发展，首先要做到的就是提高音乐教师的水平和专业性，为幼儿的学习奠定良好的软实力;其次，要具备良好的教学设施，去方便教师教学，加速音乐教育事业的发展，为幼儿学习音乐提供一个良好的环境。老师还可以通过教学设备，来播放一些音乐器材，通过教学设备的播放和教室中所贴的贴纸，让幼儿来认识音乐器材。认识音乐器材后，可以通过播放音频来告诉幼儿什么样的器材发出什么样的声音，拓宽幼儿的知识面，增长幼儿的见识。

同时，要加强对幼儿音乐教师水平，提高幼儿音乐教师的专业性。比如，幼儿园可以多鼓励音乐教师参加音乐方面的比赛，以此来寻找自身的不足，努力去弥补不足。还可以多举办一些关于音乐方面的讲座，以此来提高音乐教师的专业性。在幼儿园内可以举行小型的音乐比赛，让音乐教师通过比赛取长补短。幼儿园还可以把音乐教师送到专业的音乐学校去进修一段时间，提高音乐教师的见识，弥补音乐教师的不足，努力建设一支水平高、工作态度积极、专业性强的教师队伍。同时也要提高音乐教师的教学地位，打破传统的教学思想，消除对音乐老师的偏见，还要进一步提高音乐教师的薪资待遇，提升音乐教师教学的积极性。

（二）营造学习氛围，提高学习效率

幼儿教师可以营造一个学习音乐的氛围，将音乐形象化、多元化的呈现给幼儿，帮助幼儿去理解与学习，最大限度地激发幼儿学习音乐的欲望，培养幼儿的情趣，提高学习效率。就拿儿歌《数鸭子》来举例，老师可以通过多媒体来播放鸭子在河中游泳的视频，并让幼儿去数一数视频中河里游泳的鸭子有几只。在上课前，可以在教室中贴一些鸭子的贴纸，营造一个良好的学习氛围，把幼儿带入到数鸭子的情境中去。通过数鸭子来教幼儿儿歌，还可以引导他们的算数，比如，幼儿数着河中一共有八只鸭子，那如果忽然又跳进河里一只鸭子呢，现在河里有几只鸭子。通过学习《数鸭子》，还可以告诉幼儿小动物是人类的好朋友，要爱护小动物，还可以给他们普及一些关于小鸭子的常识，如小鸭子喜欢在河中洗澡，喜欢“嘎嘎嘎”的叫。

（三）通过学习音乐，提高幼儿的审美

幼儿通过学习欢快轻松的音乐，可以促进身心的健康发展，培养积极乐观的生活态度。这样会让幼儿在日后的成长中，树立正确的三观。这正是教育改革的目的，全面提升幼儿各方面的素质。在实际的教学中，教师可以把音乐与实际的生活相融合，这样可以使幼儿亲身体会到音乐的神奇之处，增强幼儿学习音乐的感悟。例如，可以在春天到来的时候，把《春天在哪里》和《小燕子》这两首儿歌交给他们，在保证幼儿安全的情况下，带幼儿去进行春游，让幼儿更实际的去体会春天的美丽，去领略大自然的秀丽，去看一看穿着花衣服的小燕子，去看一看万物复苏的景象，去感受一下春日温和的阳光。培养和提高幼儿的审美，让他们有一双善于发现美的眼睛。

四、结束语

综上所述，学前音乐教育在幼儿教育中至关重要，对幼儿日后的全面发展和成长有着不可分割的联系。学前音乐教育，可以使幼儿增长见识，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿身心的健康发展，提高审美能力。因此，一定要重视学前音乐教育事业的发展，提高音乐教学的教学质量。

参考文献：

[1]胡爽.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性探析[J].北方音乐，2019，39（09）：220，228.

[2]游霞.學前音乐教育对幼儿素质培养的作用[J].儿童大世界：教学研究， 2019（02）：259.

[3]杜璟瑶.学前音乐教育对幼儿文化素质培养的重要性评价[J].名家名作，2019（04）：145.