投石激浪 吹皱一池春水

冯刚

课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式，它往往贯穿于课堂教学的全过程。有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，直接影响着学生思维的广度和深度，影响着课堂教学的质量。那么，怎样做好语文课堂教学中的设疑提问呢？

一、 着眼全篇，整体把握

学生在阅读课文时，往往感到处处皆通俗，一看就明白。但是根据学生的年龄特征和思维、记忆能力，其头脑中课文的基本框架和总体轮廓还比较模糊，甚至是比较杂乱的。要解决这一问题，教师就要善于设疑，从大处着眼进行提问，拨动学生思维的琴弦，通过比较、概括、综合、具体化等思维形式，促进总体轮廓和基本框架的形成。

教学《故乡》时，我设计了这样的问题：“鲁迅对故乡景物的描写共有几处？有什么作用？”这一问，让学生从“萧索的黄村”中看到了中国农村的衰败，感到了“我”内心的悲凉;从“神异的图画”中看到了少年闰土的英俊活泼，感到了中年闰土的穷苦愚昧;从“朦胧的想象”中看到了未来故乡的美好，感到了“我”对现实的不满和对理想的追求。这样，就带动了对全篇的分析和感悟。

二、 抓住关键，牵一发动全身

有些课文，特别是文学作品，行文线索、人物思想感情的变化都有一个逐步发展的过程。倘若教师在分析课文时抓住“牵一发而动全身”的关键性问题来提问，就会很容易打开学生的思路。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文，仅84字，但意蕴却非常丰厚，要学生真正读懂苏轼的内心世界并不容易。教学时，可从文中的一个“闲”字入手，以一字“撬开”整篇文本的阅读，层层深入地引导学生认识苏轼虽身处逆境却廓然豁达的人生态度。不妨这样设问：（1）文章记叙了作者与友人一次月夜游赏的经过。如果从文章中提炼出一个关键词，大家会选择哪个？（“闲”）（2）请找找他们的“闲”，从哪些细节可以看出他们的“闲”？你的看法如何？请结合文中的语句或苏轼的身世来分析。在这里，所有的设问都紧紧扣住一个“闲”字，学生在探究过程中，不仅欣赏了与众不同的月景，更欣赏了苏轼的人生态度。

三、 小处入手，细处着眼

在语文教学中，有一些词语、句子乃至修辞、标点的运用与文章主旨形成了丝丝入扣的连带关系。正因为这是些细小的问题，所以才没有引起学生的重视，有时甚至熟视无睹，“不知其然，更不知其所以然”。为此，设计问题时，不要小看这些细小的内容，反而要把它们作为分析课文、深入理解文章的一个主要组成部分。

《白蝴蝶之恋》中，当那只白蝴蝶翩然而去的时候，作者在文章的结尾发出了这样一声感叹：“唉，人啊，人”……作者并没有把自己的感慨具体写出来，而是用了一个省略号。教学中，我在这个细小处设疑，问：“‘唉，人啊，人……作者究竟想说什么呢？这个省略号蕴涵着什么样的感情呢？你能把作者想说而没有说出来的话说出来吗？”这一教学设计，一下子激活了学生的思维：（1）“唉，人啊，人，为什么拥有时不好好珍惜，失去时才懂得他的价值呢？”（2）“唉，人啊，为什么要有感情，为什么要承受感情的折磨呢？”……

四、 分层设问，化难为易

中学生的生活阅历尚不丰富，若问题的难度过大，学生一时无从回答，势必导致思维“卡壳”和课堂“冷场”，一定程度上抑制了学生才智的发挥。所以，对一些难度大的问题，就需要教师来给学生“树一个梯子”，化解问题的难度，让学生沿着台阶一步步“拾级而上”，最终求得自解、自得、自化。

《故乡》的最后一段“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路”具有深刻的哲理，但学生较难理解。教学中，我们可以从浅处进行层层设问：（1）鲁迅先生所指的“路”，只是简单的地上的路吗？（这路还包含人生之路，社会之路）（2）那么，“路”和“希望”之间有何联系呢？（路是靠人走出来的，希望也是靠人奋斗得来的）这样，一个深奥的问题便迎刃而解了。

五、 直题曲问，曲题直问

如果说学生掌握知识的最佳动力是兴趣，那么曲问便是撩拨学生兴趣的艺术魔捧，只要巧妙运用就会产生“错综见意，曲折生姿”的功效。

著名特级教师钱梦龙先生十分讲究这种“曲问”艺术。他在执教《愚公移山》时，有个典型的范例：“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字，钱先生也没有直解其意，而是问：“邻居小孩去帮助愚公挖山，他爸爸同意吗？”学生看了课文都高兴得笑了起来，说：“他沒有爸爸呀！”“你是怎么知道的？”“因为他妈妈是孀妻，他是遗男呀！”这样就使“孀”“遗”二字之义迎刃而解。

总之，课堂提问需要技巧，还应讲求方法。课堂提问的方法很多，教师可以采用不同的方法达到提问的目的。比如：因果推论法、温故知新法、投石激浪法、舍近求远法、提纲挈领法等等。所有这些，教师需要选择那些有利于完成教学目标、适合学生自身实际的方法，灵活加以运用。巧妙的设问，能给教师带来无尽的教学趣味，也能给学生带来思考的快乐，思维的提高。

“风乍起，吹皱一池春水”，愿你的问题设计，能吹皱语文课堂这一池春水，让它泛起层层涟漪，充满无限生机和活力！