问渠那得清如许,为有源头活水来

妥雪晶

【摘要】写作源于生活，生活是作文的源头，缺乏生活的写作是空洞的没有情感的。高中学生已经具备了一定的写作基础，在高中语文写作教学中，进行生活化教学引导提升学生的写作水平，使其写作的作品更具活力及灵动性，从而有效促进学生语文整体素养的提升。

【关键词】高中语文  作文教学  生活化策略  内涵  应用

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0107-02

高中阶段语文写作教学，其主要目标在于提升学生的自主写作能力，通过自主写作能力的培养，促进语文综合素养的提升。高中语文教学中，作文教学是重点也是难点。对于高中作文写作，生活实例非常关键。在文章中加入真情实感，能够使文章内容更加饱满，读起来更为打动人心。同时能够更好地抒发情感，将知识融会贯通地表达出来。因此高中作文教学中，应用生活化教学，能够促使学生更为自然流畅地进行创作，提升写作能力，为今后的写作及语文学习提供强有力的保障。

一、生活化作文教学的内涵

生活化作文教学是以现实生活为依托，通过多样化的拓展形式，科学有效地进行指导学生观察、体验生活，从而激发学生写作热情，使其积极主动地投入到写作之中去，进而发展其语言能力、培养语文素养、完善学生的人格，使其得到全方面的发展。生活化作文教学策略亦在强调生活是写作的源头，教学过程中，重点突出现实世界中的经验积累以及情感体验。表达方式更贴近生活，写作目标服务于生活，服务于学生全面发展。……