多元育人，快乐成长

王晓燕

【摘 要】以“特色建设”为突破口，从“制度规划…‘师资保障…‘项目普及…‘建立评价”等方面着力构建适合我校学生发展的学校特色文化样态，把有滋有味的校园生活带给学生，把有声有色的童年记忆留给学生，让学生快乐成长。

【关键词】特色建设;多元;培育学生

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：1006-7485（ 2020） 30-0069-02

一、完善规划，落实条件，保障到位

（一）规划制度先行到位

为了全面推进学校的特色建设工作，学校成立了特色建设工作领导小组，建立了三级特色教育组织机构、有特色的教育五年规划和学年工作计划，明确了目标和措施，做到“三落实”：落实内容、落实人员、落实活动的开展。就“快乐球艺”球类运动体育特色的提出，主要基于校情、基于学情，与课题研究、德育相结合，以促进学生的身心健康，提高学生的健康水平和运动技能，更好地培养学生团结、合作、勇敢、机智、果断、顽强的意志品质。

（二）校本实施落实到位

学校先后开发了门球、机器人、书法和剪纸四套校本教材进入课堂教学，并组织开展与之相应的特色课程。下一步工作目标，在门球教学、球类活动进课堂的基础上，将编写完善篮球和棒垒球等体育类校本课程，为学生的学习与发展提供丰富的内容和更为广阔的平台，形成学校课程特色。

（三）师资培养专业到位

以体育特色建设的师资配备为例：一是外聘，专业特色有帮带。学校能有效利用区域内的资源，聘请资深专业教练来校传帮带。主要做两件事：一是教学生，二是教教师。外聘教练带队带班，传授训练和教学技能，同时对担任特色教育的教师进行培训，培训专业技能，培训训练方法。二是内培，专业特色强师资：学校特色教育教师通过专业教师指导与自学相结合、集体学与个人学相结合等形式，学理论、学技能，边学习边实践，边学习边提高。

二、普及活动，走向课程，全员参与

（一）两级社团面向全员

社团活动始终坚持从学生兴趣出发，活动经常化、多样化，长期成立了以体艺科活动为主的校级社团。每周四中午班班社团，主要体现书香特色各类社团，有剪纸、绘画、经典诵读、书法写字等。为推广球类体育运动，校级专业队、年级俱乐部和班级球盟社团，我们开设了球类俱乐部，班班开展球类特色社团活动，每周活动一次。学校特色教育体育教师负责培训球盟社团的上课教师，保证社团活动的开展。

（二）重点打造球盟社团

以体育球类的龙头特色为切入点，成立球盟社团，活动时间每周下午3点半。目前主要有围绕篮球开设的“周小球盟社团”，覆盖全校低中高年級。社团活动的内容根据低中高年级学生的年龄特点由易到难，分层次、有梯度地实施。到了中高年级，每位学生基本掌握篮球的动作要领、比赛规则，学会了打篮球。球盟社团的开展，为班级和年级篮球俱乐部打下了坚实的基础。

（三）整合优化拓宽主题

以课程理念打造农耕特色文化，是我校特色建设的新命题，体现农耕文化与劳动教育、德育、美育三结合的特色。如“小小茄农养成记”，学生在种植课程中学习番茄种植等农业知识和技能，全程参与田间劳作，在劳动实践中培育农耕精神和劳动品格。

三、建立评价，多元展示，激励发展

（一）定期开展激励评价

指导教师根据自己的社团活动内容，灵活地设计个性化的学生成绩评价方案，运动类的社团活动评价着重于学生体育技能的掌握;艺术类的社团活动着重于知识获取与美感培养;科技类的社团活动着重于知识的应用与方法的获得等。学校制定了“快乐周小娃”学生能力特长1+N星级评价，一项球类+任意一项兴趣爱好。一学期一考核，作为校级社团之星、备类优秀学生评比的重要依据，进行年度球星、灌篮高手、最帅球手的评比。

（二）评价结果呈现过程

为了保证社团活动规范有序地开展，我们制定了社团活动章程，配备了社团活动记录本，由社团组长进行记录，包括制订计划、人员组成、活动时间、内容记录以及指导教师评价等。每周开展活动时，备指导教师必须上、下课时都清点学生人数，并由专人做好记载;每周开展社团活动都有专人督查，监督社团纪律，维护活动安全，并及时处理各种偶发事件。

（三）成果展示动静结合

一是利用橱窗宣传展示;让学生在班级特色文化墙的徜徉中感受多样的班级社团氛围;校园的银杏大道上学校特色橱窗定期展示学生的各类成果荣誉。二是学期班班成果展示。每个学期最后一次活动，各班在教室门口展览社团学生作品，学校组织教师、家长和学生组成鉴赏团进行参观、评价。三是结合“三礼四节”展示。学校根据自身情况结合体育节、艺术节、阅读节、科技节等形式定期开展社团展示活动，活动成果尽力落到实处，让学生可看可感。

我们应该通过学校特色建设，把有滋有味的校园生活带给学生，通过更深入的探索和实践，进一步彰显学校育人特色和办学内涵。

参考文献：

[1]韩艳华.“班园文化”助力学生快乐成长[J].辽宁教育，2017（06）.

（责编张欣）