低年级拼图写话教学指导策略

温彩阳

华北油田钻二小学

《小学语文新课程标准》课程目标中的总目标要求：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。在对阶段目标的第一学段(1—2年级)的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话。

在小学低年级阶段开展拼图写话教学活动,目的就是为了培养孩子写话的兴趣，以期更好地达到课程总目标的要求。拼图写话教学就是让孩子通过搜集各种图片，学会有机地组合，之后进行有目的的扩散思维训练，达到兴趣盎然地写话的教学过程。

儿童在四岁之前，是形象视觉发展的关键期，二到八岁是想象力的关键期，而6-8岁的小学低年级学生主要以形象思维占优势，对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。自由组合的拼图写话可以释放他们这个年龄段丰富、非凡的想象力。

有些家长、教师认为让孩子早识字，多读名著好，其实8--14岁才是孩子的黄金阅读期，让6-8岁的孩子读名著，违反孩子年龄认知发展规律，拔苗助长只是父母炫耀攀比的筹码，却在孩子心里种下了厌倦读书的原根、隐患。拼图写话教学以图为引，适合低年级孩子的认知发展特点，这就是在低年级学生中开展拼图写话教学广受欢迎的原因。

教学中开展拼图写话活动，首先要会找图。

教师要引导孩子在时多收集图片，对图片进行分类，以便于在使用的时候能及时使用，同时培养学生整理归类的能力。……