小学高年级数学应用题教学障碍解析

韦小鸿

摘要：数学应用题是一种与学生阅读能力、数学思维、认知能力、创造性解决问题能力有着密切联系的题型，主要考察学生的数学知识灵活运用能力。小学生通常运用具象思维思考问题，他们还未形成较复杂的数学抽象思维，以至于在解析题目较复杂的应用题时容易出现误差。在小学数学教学中，随着知识难度的提升，其中涉及的应用题也愈加复杂，然而学生受到认知水平和表征能力的限制，在应用题解析中出现障碍，这切实为当前影响学生数学能力发展的关键问题。

关键词：小学数学;高年级;应用题;障碍

数学新课程课程改革提出“应将解决实际问题作为数学课程理论的核心内容”，应用题的本质目的便是为了培养学生的创造性数学思维和解决实际问题的能力，因此，应用题教学应是一个训练学生认知水平、表征能力的过程，同时，数学作为一门抽象性较强的学科，对小学生来说属于偏难学科，他们在数学学习过程中容易出现焦虑、抵触等心理障碍。基于此，可以总结出小学生在解析数学应用题时可能会产生认知障碍、表征障碍与心理障碍，需要教师采用针对性指导策略帮助学生解决这些问题，以此为基础提升他们的数学应用题解析能力。

一、加强审题教学和方法指导，克服认知方面的解题障碍

认知能力是指人们对事物构成原理、性能特点、发展方向与基本规律的把握能力，认知的过程是一个提取信息、分析信息、储存信息的过程，学生的认知水平决定了其学习效率。……