小学班级管理的师德师风研究

李忠飞

摘  要：随着我国的不断发展，对于义务教育的投入力度不断增强，同时，伴随着新课程与新课改的逐步推进与实践，让班级管理工作更加有效，更加完善，自然成为广大一线教育工作者必须面对的重要课题。接下来，本文将立足于我国当前教育环境中的班级管理问题展开分析与探究，并融入师德师风研究，结合个人教学管理经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述，以期为广大教育工作者提供绵薄之力，为今后的班级管理工作带来参考价值与借鉴价值。

关键词：班级管理;师德师风;现存问题;对策

学校课堂是学生接受教育，学习知识的主阵地，学校班级管理质量的高低直接影响学生的学习效率与学习效果。小学阶段的学生正处在塑造人生观与价值观、培养人文素养、奠定价值取向的重要启蒙阶段，对于学生今后的成长有着非常重要的影响。特别是自新课改一来，我国的素质教育逐渐成型，对班级管理的目标与方式以及效果都有了更高、更严格的标准和要求。鉴于此，完善班级管理已经成为了落实素质教育的重中之重。

一、班级管理的基本概述

（一）管理基本要求

根据教育学家布鲁纳、施瓦布、奥苏泊尔以及赞科夫等人的主要思想与观点来看，可以将小学班级管理的基本要求大致总结为两点。其一，在管理的过程中，在围绕学生的文化素养进行培养时，要促进学生的综合能力提升，让学生成为综合性人才。其二，在落实管理措施的过程中，要灵活地运用现代化技术作为辅助，以期在增强教学水平与管理水平的同时，激发学生的学习兴趣。总之，班级管理的出发点与落脚点都应当以学生为本，让学生充分发挥其主体作用。

（二）管理的重要意义

小学阶段是素质教育的起点，因此，加大班级管理力度，不仅对学生来说有着重要意义，对学校，乃至全社会的发展更是如此。强化班级管理非常有助于课堂教学的顺利进行，进而保证学生能够安坐于教室之内，全神贯注地完成学习任务。与此同时，也能有效提升教学效率，提升学生的学习积极性与主动性，引导学生的思维，从而大大提升教学有效性。

二、当前班级管理面临的问题

（一）管理不到位

强化班级管理并不意味着对学生进行类似于“军事化管理”的管理手段。由于受到“严师出高徒”的传统观念影响，且有部分小学教师对班级管理的研究不够深入，相关的先进理念、先进管理方法匮乏，导致这部分教师只会通过各种强制性的手段去要求学生，从而让学生对教师产生畏惧心理。长此以往，不仅不利于班级管理水平的提升，更不利于教学水平的发展。

（二）班级气氛不佳

班级气氛对学生的学习兴趣、学习积极性、学习主动性、学习状态等多个方面因素有极大影响。师生之间的良性互动，有助于学生全面发展。但在实际情况中，部分教师对于班级气氛的管理不够重视，将工作的重心过多地倾斜向课程进度与学生的考试成绩上，虽然出发点是好的，但长此以往，会对学生造成难以逆转的伤害，反而阻碍了学生的发展与成长。

三、立足于师德师风，加强班级管理的具体操作方法

（一）立足于師德师风，提升教师业务能力与思想高度

教师是小学班级管理的主要参与者，也是主要管理者。因此，教师的业务能力与思想高度直接影响着班级管理的效果。因此，教师要立足于师德师风，提升自身的业务能力与思想高度。首先，教师应当树立正确的管理观念，不仅要转变以往“班级权威”的角色，以及“师本”的思维惯性，改变“采用强制手段严格管理”就是班级管理良策的错误观念，不断地更新班级管理理念，并融入师德师风，顺应新课改的不断推进，主动放低自扰，与学生共建和谐的、轻松地、友爱的班级，为进一步开展管理工作打好基础。其次，教师应当主动提升自身的业务能力，积极参与到学校、教研组、班级开展的教学业务大赛、教学业务培训当中，不断地吸收他人的成功经验，并做出适当调整，灵活的运用于自身工作中。

（二）立足于师德师风，加强家庭与学校之间的合作，形成教育整体

家庭与学校都是学生成长道路上必不可少的主题部分，在学生的成长过程中不可取代。家校合作的方式应当不仅仅局限于“家长会”“请家长”等模式，应当立足于共商共育的合作模式，对具体的合作内容展开创新。如，在合作的过程中，教师可以开展家校联谊会、家长会等等，让家长充分地参与到班级管理与班级管理当中。一方面，在教师与家长交流的过程中，可以从多个角度，更加全面地了解学生，获得更多学生的信息，制定更具有针对性的班级管理政策。另一方面，通过家校合作，不仅能够从家长的角度获取管理建议与意见，更能够通过家校合作的模式，让家长充分认识到班级管理的重要性，从而进一步促进班级管理工作的开展。

总而言之，小学班级管理工作任重道远，只有教师付出心血，才能更好地落实管理，助力学生全面成长。

参考文献：

[1]张维全，张芹. 小学班级管理中“严”与“爱”的结合[J]. 华夏教师，2017，（16）：85.

[2]郑永根. 学会尊重，学会微笑——论小学班主任管理的重要性[J]. 文化创新比较研究，2017，1（08）：94-95.