基于群文阅读理念下小学语文阅读教学策略

胡丽丽

(福建省南平市延平区水东学校 福建 南平 353000)

前言

群文阅读是指在阅读某一篇文章时，将其与其他相关联的文章一同进行阅读的方式，通过将各个文章中的语文知识、人文精神等进行结合，达到提升阅读素养的目的[1]。与传统阅读教学不同，该教学方式打破了以往的教学结构，对知识的密集程度更高，对整个教学体系进行了整合，将相关内容集合到一起，然后对其展开组织性模块教学，让学生的语文阅读素养在一个时间段里获得集中性的提升。

1.利用群文阅读，拓宽学生的知识面

教师若仅依据教材内容对学生展开教学，不仅教学资源有限，不利于教学效果的提高，而且还会限制学生的阅读发展。将群文阅读理念运用到小学语文阅读教学中，除了阅读教材文章外，还与课外相关读物进行融合，在促进理解文章内容、情感的同时，还可拓宽其知识面，这对于学生的思维培养、阅读发展等均具有积极影响[2]。例如在阅读语文教材中的《丝绸之路》时，教师可以介绍学生去阅读《一带一路：机遇与挑战》、《世界是通的——“一带一路”的逻辑》、《一张图表看懂丝绸之路》、《敦煌的历史和文化》等书籍。语文教材所介绍的丝绸之路内容有限，关于丝绸之路还有很多知识需要学生去了解与探索，所以教师不能局限于教材，而应该采用群文阅读理念，向学生介绍与之相关的书籍，从而拓宽其知识面。另外，“一带一路”是目前我国与沿线国家发展经济合作的伟大战略，让学生通过群文阅读的方式，除了拓宽其知识面外，还可以了解国家当前主要的经济发展战略，促进学生对丝绸之路重要性的认识。……