多样化教学，让小学音乐课堂更精彩

陈川

【摘   要】  随着素质教育的发展，丰富的教学模式促进了教学改革的深入进行。在小学音乐教学中，教师要改变传统的教学模式，用多样化的教学方式为学生提供丰富的教学内容，让学生在学习过程中体会到乐趣，满足他们的心理需求，激发他们的学习主动性。在教学过程中，教师要引导学生主动投入到教学活动中，充分挖掘自己的音乐潜力，结合多种教学方式深入理解音乐知识，发展他们的音乐素养，在多样化教学模式下构建精彩的音乐课堂。

【关键词】  小学音乐;多媒体;音乐欣赏;合作学习

小学音乐是一门艺术性的学科，教师在开展多样化的教学时，要结合音乐学科的特点，精心设计教学内容，使多样化的音乐学习内容激起学生的好奇心，让他们的思维灵活起来，能深入学习音乐知识，通过欣赏音乐发展音乐素养。在教学活动中，教师要既要注重培养学生的自主学习能力，又要合理组织学生进行合作学习，让他们进行深入的学习，打造高效的小学音乐精彩课堂。

一、发挥多媒体作用，培养自主学习意识

随着创新教学观念的渗透，教师把多媒体运用到小学音乐教学中，可以设计丰富的教学内容，让学生在多媒体创设的直观情境下欣赏歌曲、学唱歌曲，能大大提高他们的学习兴趣。在多媒体情境下，通过视觉刺激，学生对歌曲有了个性化的理解，深入理解歌曲内容，跟随多媒体播放的歌曲进行学唱，学生能掌握歌曲的节奏，体会歌曲的情感，促进音乐教学的高效进行。例如，在教学《嘀哩嘀哩》时，教师可以播放歌曲《春天来了》，达到激趣的作用，让学生认真倾听并回答歌曲演唱的是哪个季节。在优美的旋律中，激发了学生对美丽春天的回忆。在活跃的课堂教学中，教师引出所学歌曲《嘀哩嘀哩》，先给学生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，然后让他们说一说歌曲中提到了哪些事物，结合学生的发言用多媒体播放他们所说内容的图片。在直观情境下，学生对歌曲内容有了深入的了解，他们能主动跟随多媒体进行歌曲学唱，能够掌握歌曲简洁明快的节奏。

二、注重欣赏教学，提高音乐欣赏能力

培养音乐欣赏能力是素质教育下对音乐教学提出的新要求，欣赏环节是教学中的重要组成部分，在让学生欣赏音乐时，教师要让他们用心感受音乐的旋律、节奏。在倾听过程中，教师要引导学生进行想象，使他们结合想象进行欣赏，提高他们的音乐欣赏能力。例如，在教学《小星星变奏曲》时，教师给学生播放歌曲，让他们认真倾听，初步了解乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。再次倾听歌曲，教师让学生结合想象倾听，使他们在自由的想象中感受音乐的旋律，跟随音乐的变化想象出不同的内容。结合想象完成《小星星变奏曲》的欣赏后，教师可以让学生说一说自己在欣赏音乐时想象的内容，在积极的发言中，学生对《小星星变奏曲》有了更深入的理解，深刻感受了歌曲的情绪以及表达的意境。

三、创设表演情境，加深对音乐的理解

小学生的性格活泼，在音乐学习中，教师不仅要用丰富的教学内容吸引学生的注意力，让他们主动学习音乐知识，还要创设表演情境，提高学生的参与度，使他们通过表演融入到歌曲表达的情境中，在表演中深刻感受歌曲蕴含的情感。例如，在教学《八只小鹅》时，教师先让学生倾听歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲欢乐、明快的节奏，然后让学生跟随音乐进行表演，模仿小鹅的动作，跟着音乐节奏做出相应的动作。在快乐的表演过程中，学生根据自己对音乐的感受和理解自主创作身体动作和表情，模仿小鹅的叫声，充分表现八只小鹅的快乐心情。通过表演，学生体会到了小鹅嬉戏玩耍时的乐趣，他们能在学唱过程中很好地把握歌曲的情感，加深对歌曲的理解，能有感情地演唱歌曲，用活泼、快乐的情绪完美地展现歌曲《八只小鹅》。

四、开展合作学习，提高演唱能力

在小学音乐教学中，教师通过组织学生进行合作学习，把不同音乐水平的学生放到一个小组中，让音乐水平高的成员帮助和指导其他成员进行音乐知识的学习和歌曲学唱。在和谐平等的关系中，每个小组成员都能参与到合作讨论中。在合作讨论中，小组成员可以相互交流自己对音乐的理解和感受，进行音乐音准练习，在相互指导和帮助下完成歌曲学唱。例如，在教学《小花伞》时，教师用趣味谜语来调动学生的参与积极性：一只多角亭，没窗又没门。亭外挂珍珠，亭里有人行。学生在合作交流中知道了谜语的答案，激发了他们对学习内容的兴趣。在学唱歌曲《小花伞》时，教师让学生在小组中进行歌曲学唱，先认真听音乐了解歌曲内容，然后跟随音乐轻轻地唱。在学唱过程中，小组中音乐水平高的学生很快学会了歌曲演唱，他们能指导其他学生，让小组成员都能记住歌词，掌握歌曲節奏，能运用轻巧富有弹性的声音和舒展连贯的声音演唱《小伞花》。

总之，在小学音乐教学中，教师利用多样化的教学模式，打造了丰富、新颖的音乐课堂，让学生在主动、积极的学习状态下深入探究音乐知识，让学生在音乐课堂上体会到乐趣，积极参与到音乐学习中。运用多样化的教学方式，学生在音乐学习过程中不仅可以高效掌握音乐知识，还能让他们感受到音乐学科的魅力，提高学习主动性，具备较高的音乐学习能力，通过深入学习提高他们的音乐素养，打造高效的小学音乐精彩课堂。

【参考文献】

[1]刘艺.现代多媒体技术在我国中小学音乐课堂教学中的应用研究[J].才智，2017（08）.

[2]孙芳.小学音乐欣赏教学策略研究[A].2014年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014（08）.

[3]李莎莎.试论小组合作在小学音乐教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019（08）.