农村小学数学课堂生态教学策略研究

⦿陈 忠

现阶段的生态课堂构建的理念应用，讲求课程教学的连贯性与自然性，给学生提供一个释放天性的机会，趣味性的课堂建设学生的兴趣以及能力培养都能着重加强。对于农村小学生来讲，在课堂上体会到数学课程学习的快乐，并将自己的学习兴趣提升，对数学语言的理解与应用效果逐步增强，当社会实践生活与课程知识内容紧密结合起来，学生的知识内化学习效果逐步提升。对此笔者将针对小学教学策略展开细致化的分析与讨论。

一、小学数学生态化课堂构建的基本原则

(一)构建合理教学目标 小学数学课堂生态化建设，首先要将课程教学目标明确起来。教学目标是保障各项教学活动顺利进行的依据条件，也是后期进行教学评价的基础条件。小学数学教师对学生不仅仅是引导者，同时也需要根据学生启蒙教育要求，体现生态化课堂教学目标的价值影响作用。

(二)做好教学内容选择 小学数学教师在教学阶段，有明确的课程教学目标要求，也就是说，学生能够在课堂上掌握的知识是十分有限的，教师只有经过合理的规划与引导，才能将整个课程的主次明确，实现对课程教学的根本把控。教师将开放性的课堂构建起来，帮助学生深入探究知识，并掌握学习的本质，自身的创新能力与实践能力不断强化。

(三)加强教学情境建设 对于多数小学数学教师来讲，利用情境教学模式是极为常见的，情境创建需要更好的辅助教学工作，而不是让学生在其中体会到一些生活服务因素。尽管数学知识与社会生活实践之间有一定的联系，但是课堂学习与解题探索阶段要与生活问题明显区分，这样的生态化课堂构建，对教学模式设置的强弱程度控制到位，学生能够端正自己的学习态度，并对数学知识进行深入思考与探索，不断提升自己的学习水平。

(四)改进课程教学方法 做好课程教学方法的改进是教师在生态化课堂构建期间所不能忽视的部分，比方说教师在讲解混合加减运算期间，学生对括号内外的运算次序理解不为明确，那么后期的乘除运算学习或解析也受到很大的影响，教师可以在课堂上给学生留出思考的空间，让学生通过自主探究，强化对这部分基础知识的理解与认识，教师合理利用课程教学方法，并做好课程教学模式的调整，能够将课程教学时间应用效果提升，不断提升课程教学质量。

(五)技术辅助教学指导 尽管农村地区小学生的经济情况有些不足，但是教学设施配备较为完善，且学生在设施应用期间不会有太多的局限性。教师可以利用多媒体技术辅助教学引导，做好课程教学内容的丰富拓展，学生能够认识到多样化的图片、音频等与教材基础知识的内在联系，在实践探索中体会学习的快乐，这种较为自由性、丰富性的课程教学模式构建，学生对知识的理解与认识就会更加全面化。

二、小学教学生态课堂落实的相关举措

(一)做好学生兴趣引导 兴趣对于学生来讲是获得数学课程学习原动力的基础条件，将小学数学生态课堂构建起来，帮助学生提升自己的课程学习积极性与主动性是十分必要的。将教学情境构建起来，让学生通过生活或场景内容，将基础知识消化掌握，可以通过数学应用题设置并加上教师的问题引导推进。教师在了解学生学情之后，为帮助学生将自己的好奇心与探索欲望激发出来，教师设置问题之后，将错误答案告知学生，要求学生自行判断分析，通过这样的教学模式设置，教师与学生之间的互动交流逐渐加强，学生在实践探究过程中，强化自己对知识点的理解与记忆效果也是必然的。

(二)强化学生自主学习能力 小学阶段的学生教学引导，教师在生态课堂构建期间，帮助学生提升自主探究能力，也是一种传统课程教学突破的表现。以往教师会占据课堂的主体地位，学生与教师在课堂上的互动交流机会不多，导致学生的自主学习能力受到很大的影响，而基于生态课堂对学生主动学习的要求，教师给学生自主探究的空间，也能达成理想化的课程教学效果。教师可以带领学生对课本基础知识进行假设，后期让学生自己进行问题内容的论证，教师再加以点拨与指导，学生在深入探究过程中，能够对基础定理理解到位，后期学生的独立思考能力也能逐渐培养起来。

(三)课堂活动优化设置 教师在生态课堂构建期间，要将丰富性的课堂活动设置出来。教师了解学生的基本特点，诸如活泼好动、胜负欲强等等，在课堂上经过有效性的引导，能够将学生的课堂专注度提升，学生还能在实践探究中将自己的学习潜能激发出来。比方说对三角形、正方形图形内在联系学习阶段，教师设置课堂教学活动，让学生能够在动手操作中，发现两个正三角形就能构成一个正方形，无论是周长计算还是面积计算，学生都能通过自己的实践，体会到不同思路所带来的解题效果。动手操作能够强化学生的实践操作能力，学生对图形的理解与认识更加的全面，在一种良好的课堂教学氛围中，学生能够更好的完成课程教学目标。

三、结束语

农村小学数学课堂生态化课堂的构建，要求教师将课程教学模式以及教学思路进行调整，教师帮助学生理清数学知识的学习要点，让学生体会到课程学习的快乐。学生能够在实践操作或技术引导下，增强自己对数学知识理解，通过与社会实践紧密联系理清数学知识的应用价值，学生的长远发展也能得到保障。