小学数学开展德育教育之我见

⦿章 悦

在小学基础教育中，数学是一门基础学科。同时，也是素质教育背景下，越来越备受重视的一门课程。数学学科的学习对社会民众素质的提高能起到至关重要的作用，因此，小学数学教师在课堂教学中也要重视对德育教育在数学课堂中的渗透与融合。在充分研究小学数学教材后会发现，教材中已经不仅仅只是在向学生传授数学知识，同时也在通过教材的编写向学生传递德育教育。在新教材改版后，教师就要更加重视用新的教学模式去潜移默化的感染学生。数学教师也要在今后的教学中不断摸索出科学合理的教学措施，机智的将德育教育融合到小学数学教学中，促进学生人格的健康发展。

一、在数学中培养学生爱国情感

在教学过程中进行德育教育是目前小学数学教学的重点环节，因此，教师在日常教学过程中要不断增强自身的教学能力，对于教材内容要做到十足的把握，在教学过程中要不断进行探索和创新，发掘教材中的德育内容，真正增强学生的综合素质的培养。在日常教学过程中，教师可以利用小学数学历史的内容教学，帮助学生培养和提高爱国主义情感。例如，教师在日常的教学过程中，可以将中国传统文化中对于数字的成语进行课堂的导入，七上八下、万里挑一、举一反三等词汇都是优秀中国文化的结晶，也是古人的智慧所得，在这样的导入过程中，不仅提高了学生的学习热情，同时让学生从数学知识中获取到了优秀传统文化的智慧，不断的继承和发扬传统文化做出了十足的贡献。

此外，在教学过程中，教师还可以利用数学历史中的故事引发学生对于中华民族的自豪感。例如，中华民族上下五千年，出现了太多优秀的文化和优秀的人才，这些文化和人才对于建设中华民族做出了很多惊人的贡献和发明，这些发明贡献不仅让中国人自己受到了利益，更是在世界上引起过轩然大波，纷纷效仿。中国的四大发明，曾经造福了全世界的人类。另外，在数学层面上，目前学生们学习的小学分数教学，在世界上也是中国人发明和应用的，在数学史上，中国一直是领先其他国家其他民族，认知分数，应用分数，在历史上有着明确的记载。这是中华民族的骄傲，也是我们每个中国人应当自豪的事情，所以，对于数学学习学生们能够不断的激发主观能动性，在生活和学习中，不断的建立对祖国的热爱之情。

二、在数学中培养学生求实态度

小学数学作为最早的科学学科，要求学习和教学过程中，教师和学生都要有着科学严谨的学习和教学态度。因此，对于学生在学习过程中求实态度的培养也是小学数学非智力教学中的关键环节。在学习过程中，学生要做到实事求是，算多少就是多少，无法进行对既定事实的更改。教师在教学过程中，可以依靠数学概念的教学进行学生求实态度的德育教育。虽然在小学数学阶段，并没有太多复杂和晦涩的数学概念，但这也不妨碍学生对于数学知识严谨性的学习态度培养。

例如，在小学数学学习“简易方程”的教学过程中，学生在最初的学习中感觉到了方程式的难度，并不是很容易就掌握到规律，因此，教师可以将方程拆分讲解给学生，未知数X与等号将两边相连，成为一个等式，这样的方程式叫做等式方程。学生在理解的过程中也感受到了数学知识的严谨，必须怎样才能怎样的理念深入了学生的内心。很快，在不多的数学概念中，学生可以总结到对于数学概念来说，没有多余的词，每一个词和字都是有着它本身的作用和意义，因此，对于日常学习中的求实态度才有了更深的认识。另外，在数学教学过程中，教师也要注重培养学生认真的学习态度。对于小学生来说，活泼、好动是他们的天性，学习过程中往往无法集中注意力。学生是成长的，习惯也是养成的。因此，在他们低年级时，教师就要注重对于他们的习惯培养，不断增强学生认真学习的习惯。对于学习过程中的问题，要让学生善于总结并且避免重复错误，这样在潜移默化的过程中，将学生的错误改正，培养他们优秀的学习习惯。同时，教师在教学过程中要善于观察学生的学情，立足教材的基础上，把握对于低年级学生年龄阶段的特点，不能急于求成，更不能拔苗助长，教师可以在学习前为学生布置作业，引导学生进行课前预习、课后复习的学习习惯。对于学习过程的难点要学会不耻下问等，这样在学习生活中的不断引导和要求，才能让学生在学习习惯的养成上有着坚定的基础，帮助他们在学习的道路上越走越远。

三、在数学中培养学生审美情趣

小学数学教师在课堂教学中，要注重对学生审美教育的培养，引导学生在学习数学知识中，激发出学生对美的感受。这样学生就能在学习数学的同时学会鉴赏美，从而促进学生去创造美。当学生的审美被不断地养成后，那么学生的整体素质也就得到了提升，在数学学习中就能不断感受到数学学科所蕴含的魅力。教师在课堂教学中还要灵活地将数学符号、图形、线条等等各方面的因素运用到课堂当中，在教师简练的语言以及美观的板书设计下为学生呈现出数学中的另外一种形式的外在美，帮助学生在这些符号色彩的抽象图形中体会数学的美。

同时，教师还可以通过启迪学生去解决数学问题，促进学生逻辑思维的发展，引导学生在推理中领悟数学的美，这样学生就能更加多元化、多角度地感受到数学的魅力，从数学的表面层层递进，领略数学的内在美。数学是一门精炼、简洁而又准确、有序的学科，学生在学习数学的同时，教师也要启发学生去挖掘数学自身的本质美，促进学生在数学学习中不断提升审美能力，激发学生对数学的喜爱之情。

综上所述，在素质教育的不断推进与优化下，教师要提高对学生非智力因素培养的重视程度。通过将德育教育与小学数学有机融合，教师在多样化的培养途径中促使学生在数学学习中培养出自身的爱国之情，帮助学生养成严谨认真的学习态度，引导学生在欣赏数学美的进程中不断创造美。将渗透在小学数学中的德育教育发挥出对学生积极的影响，最终帮助学生建立完善的人格，促进学生的健康发展。