寓教于乐 激情体育

⦿于任和

体育学科作为一门必修课程，以锻炼学生的体育运动技能，增强学生的体育运动素质，享受快乐体育，满怀激情的对体育课堂充满期盼，这是体育课堂教学追求的目标。在新课改的理念下，教师要突出学生的主体地位，精心设计丰富多彩的体育活动，引导学生自主合作，积极参与，既充满兴趣，又不断提升自我运动能力，寓教于乐，促进学生综合能力的发展。教学中，教师可以创设多元化的教学氛围，优化活动内容，创新活动形式，充分调动学生的积极主动性，促进学生身心健康和谐全面的发展。

一、结合教学内容精心创设参与活动的情境，点燃学生运动激情

由于小学生兴趣广泛，他们对于各种不同的运动项目都有“试一试”的心理特点。所以教师应结合课堂学习内容多角度为他们创设有趣的活动情境，将学生带入快乐的体育教学氛围中，点燃运动的激情。如在枯燥单调的田径训练项目时，教师可以通过创设体育游戏，分组对抗比赛等情境，培养学生的团队合作精神，增强学生的荣誉感，激发学生参与锻炼的激情，让他们对每一项变换后的活动都有一种新鲜感。例如，在开展队列训练时，由于这一项训练内容考察学生的注意力与思维敏捷程度，加之小学生的注意力时间不够长，很多学生训练几次便失去对体育课兴趣，感觉枯燥无味，尽管教师一遍又一遍的提醒，但仍然训练实效性不高。针对这种情况，教师可以创设趣味性游戏活动情境，如针对原地四面转法，可以将学生置于热闹的十字路口，将课堂布置成繁华的街市，先选一名肢体语言标准的学生当一次交警，上阵指挥交通，通过手势语言，全体同学听从指挥，并认真完成四面转法，再次换其他同学体验，这样的游戏活动更具趣味性，学生参与热情高涨，人人都当一次“指挥官”，在愉悦轻松的氛围中积极投入到活动中来，不知不觉中学生掌握了四面转法，真正实现寓教于乐。

二、精心组织活动内容，优化活动环节，实现师生和谐互动

小学体育学科与其他基础学科比较，有着自身特殊性，其教学内容广泛，但对每一项训练要求不够深入，让小学生对每一项教学内容有大致的了解，并能掌握基本步骤，开展适度量的训练活动，这是对于一般性同学的基本要求。因此，教师要结合实际精心组织实施教学活动，优化活动过程环节，并引导学生主动参与，必要时与学生共同参与互动，充分发挥学生的主体作用。教师也可以根据活动内容，采用多样化的互动形式，可以开展小组合作性互动，在这样互动教学环节中，师生、生生相互协作，相互配合，保持合作互动的一致性，增强训练的质量的，提升学生的体育运动素养。

例如，在教学“武术”时，教师就可以根据学生的学习基础、学习能力、动作的协调性等因素进行合理分组，从而保证每六人一个小组中都有表现优秀的同学，在分组训练时实现“一帮一”活动，让每位次后的学生都能有自己的“小顾问”，从而带动组内成员共同进步。教师在对学生的学习成果进行检查时，也可以让学生通过小组集体表演的形式来展示，教师在整个表演过程中，不仅给予指导，还与小组成员共同完成“武术操”，通过教师与小组的互动交流来实现共同进步，提高学习的质量。互动过程中，教师与学生一起参与运动、一起做游戏、一起感悟体验体育训练带来的乐趣，这样的体育课堂才充满活力，给学生带来健康并享受体育运动的乐趣。

三、利用多样化的课堂教学方式，凸显学生在活动中的主体作用

学生是课堂学习的主人，是参与活动的主角。教师要突出学生的主体地位，让学生真正参与体育锻炼活动之中，增强体育运动素养，促进综合能力的发展。教师要改革传统的课堂教学方式，提升教法的实用性与科学性，以学定教，及时调整教学策略，满足学生的学习需要。因此，在组织活动过程之中，结合活动开展的类型，根据学生的学习实际情况，采用多样化的教学方式，既满足大部分学生发展的要求，又遵循学生的个体差异，让每位学生都能在体育活动过程中得到发展。例如，同一个班级的学生，由于他们的运动基础、运动能力、运动悟性、运动习惯等方面有着明显的差异，教师在制定教学策略时，充分考虑到不同群体学生的个性需求，积极开展分层教学方式，提升课堂教学活动的实用性。教师要在不同的课堂活动中注重教法的多变性、生动性，在一节课上结合学情及时调整教学策略，让每位学生在轻松愉快中参与运动，既要挖掘有潜力学生的运动能力，又要促成重要的教学成长点。例如，刚刚教学跳马时，很多小学生产生恐惧感，害怕摔下来，他们不敢参与其中，尽管教师已经做了一遍遍的示范，但还是有很多学生不敢实践。这时，教师不妨结合学生的身高、跳的高度等因素，让学生自己设计鞍马的高度和踏板的距离，让他们消除心理障碍，并让基础中等的学生参与其中，以此来激励其他同学参与，此时很多同学立即产生了浓厚的兴趣，纷纷进行试跳，经过几轮的尝试，他们很快找到了感觉，运动的效果也非常显著。

总之，在小学体育教学中，教师要遵循体育学科教学规律，激发学生的运动激情，创新课堂教学方法，采用多种教学手段，创建良好的学习情境，学生在体育训练活动中掌握运动技能，提升运动能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。