初中英语学困生的成因及转化策略研究

摘 要：初中是学生学习的重要时期，英语学习在初中阶段极为重要，但英语学习中，学生成绩出现了严重的两极分化，英语学困生的出现为教育工作者带来了难题，改善英语学困生学习成绩的前提是找到其成绩差的成因，根据成因对症下药才能改善学困生成绩。

关键词：初中英语;学困生;转化策略

如今是经济全球化的时代，随着全球化发展，英语越来越被人们广泛使用，英语是人们沟通和交流的语言，同时也是一门通用语言，英语在初中是最主要的课程之一，在初中阶段的学习非常重要。但英语学困生的出现和转化是一个重要问题，学困生往往智力正常，由于其他因素导致成绩较差，如何改善学困生的成绩，是教师的重要任务。

一、学困生成因分析

（一）英语教师自身存在问题。许多英语教师教学方法缺乏创新，英语学习要通过听、说、读、写全面的练习才能有效提高学生的英语水平，但陈旧的教学方法不能满足学生的学习需求，照本宣科的教学方法对学生对英语学习产生了不利影响。英语教师对学生对考核形式也较为单一，英语教学的目的不仅是要提高学生的英语成绩，还要提高学生的英语交际和应用能力，而初中英语测验形式单一，往往只测试学生的英语学习成绩，忽视了对学生应用和交际能力的测试。一部分教师自身的英语能力不高，也是学困生出现的原因之一。教师能力水平有限或对教材的运用和讲解不够熟练，对学生英语学习产生了很大影响。……