英语教学中的趣味教学探微

沈海霞

（江苏省如东县马塘小学，江苏 如东 226401）

在学生的学习生活中，兴趣对学生来说非常重要。就英语而言，学生对学习英语有了兴趣就能逐渐学好这门语言。要怎么样培养学生学习英语的兴趣，提升学生学习英语的能力和水平，这是每一位英语教师要思考的问题。本文从趣味教学的角度出发，探讨如何提高英语教学质量和效率。

一、英语教学中趣味教学的基本内涵

趣味教学就是强调以“趣”为中心开展的一种能够很好地提高学生学习积极性的教学模式。趣味教学充分考虑到学生的认知能力和心理特征，结合学生学习的特点，运用各种手段激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的教学效率。教师利用有趣的教学方式展开英语教学，能使原本枯燥的英语课堂变得生动有趣，从而点燃学生对英语的求知欲望。英语趣味教学要求教师在课堂教学时要注重课堂氛围的营造，通过组织一些课堂活动调动学生的学习热情和积极性。教师只有在英语课堂上运用生动有趣的方式活跃课堂，才能使每一位学生都愿意充分参与课堂，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣，打造高效课堂。

二、趣味教学的重要性

激发学生学习的热情和动力很重要的一个途径就是趣味教学。比如课堂上教师组织一些带有比赛性质的教学活动，很容易激起学生的好胜心，学生就会主动参与到课堂学习中来，提升学习英语的热情。在趣味课堂活动中，大多数学生都会表现得很积极，尤其是平时学习不够积极主动的学生，他们在这样的趣味课堂活动中反而是最活跃最积极的一群。如果是团体性质的小组比赛，学生就会为了团体的胜利尽自己所能完成比赛，在这一过程中每一个学生都充分参与并得到了锻炼。另外，在目前的英语课堂教学中，部分学生对学习英语都有一定的畏惧心理，学习英语的积极性不够高，而趣味课堂就能很好地提高学生学习英语的热情，帮助学生克服学习英语的畏惧心理。在这样的课堂活动中每个学生都可以尽情发挥，还能够看到自己努力之后的回报。趣味活动的开展在很大程度上符合小学生的特点，学生在这样的课堂氛围里可以充分感受到学习英语的乐趣。

三、英语实现趣味课堂的具体做法

1.教师要转变观念，让英语课堂变得生动有趣

良好的教学方法可以充分调动学生上课的兴趣，激发学生上课的积极性。相反，单纯的灌输就会使课堂变得相对枯燥。打造高效课堂需要教师转变传统的教学观念，尽量使课堂变得生动有趣。研究表明，小学生注意力较为集中的时间大约为半个小时左右。因此，教师一定要注意教学方法的巧妙运用。为了避免出现学生上课不专心的情况，教师就要想办法激起学生听英语课的兴趣，用提问等方式与学生互动。要鼓励学生在课堂上积极发言，在学生回答问题时教师要对他们说“Don't worry, you can.”等激励性的话语，即使学生没有完全回答正确，教师也应该表扬其优点如“Good pronunciation!”。总之，教师应当积极与学生互动，让英语课堂氛围活跃起来。

2.利用互动式教学强化英语趣味教学的效果

首先，教师要营造轻松、愉悦的课堂氛围。轻松愉悦的课堂氛围可以激发学生上课的兴趣，提高学生上课的积极性，使学生的课堂参与度大大提高，以利于学生高效学习英语知识。课堂上很多小学生胆子比较小，不敢回答教师的问题，此时教师可以使用“Have a try!”等激励性语言鼓励学生，让学生在课堂上敢于提问，敢于积极回答问题。其次，教师要开展形式多样的课堂活动，调动学生学习英语的积极性。在课堂上教师可以采用多种多样的活动，不断调动学生学习英语的兴趣，如英语单词接龙、英文歌曲比赛等，这些活动能很好地活跃课堂氛围。教师要注意趣味课堂活动尽量让每一个学生都能够参与进来，充分发挥学生的能动性，利用有竞争趣味的课堂活动充分激发学生的好胜心，从而让学生在不知不觉中掌握英语知识。有趣的课堂活动能充分增强学生之间和师生之间的良性互动，进而提高学生的课堂参与度。

3.利用多媒体，激活教材，让学生易于理解和接受

教师要充分利用现有的多媒体设备，例如投影仪、电子白板等，使得英语课堂真正“活”起来。只有课堂不枯燥乏味，才能真正提高学生的学习积极性，使学生爱上英语课。比如在教学Country Music 的时候，教师可以利用多媒体设备给学生播放相应的音乐作品，也可以让学生学习经典的外国歌曲，将音乐融入到英语课堂。在这样的氛围中，教师再结合教材写一些简单的板书，学生理解起来就容易多了，就不会觉得课本内容是死板和枯燥的。

4.重视学生的主体地位

对于英语学习来说，开口表达是很重要的，要让学生开口说英语，就需要教师重视学生的主体地位，为学生创设交流的环境。教师在教学过程中要特别注意创设特定的情境，并且提供相应的语言材料，鼓励学生大胆开口说英语，运用多种方式让学生乐于主动开口，促使学生的语言表达能力不断提高，表达欲望不断增强。

5.通过角色扮演，提高学生口语交际能力

英语教材中有很多有趣的情景对话，这些情景对话可以作为学生角色扮演的对话素材。由于情景对话与日常生活比较接近，教师在英语课堂教学时可以带领学生利用情境对话的方式进行角色扮演，使学生在英语学习过程中有较强的参与感，提高学生的学习兴趣和自信心。角色扮演不但能活跃英语课堂的学习氛围，还能充分锻炼学生的口语表达能力。如在“Let's make a fruit salad”的教学实践中，英语教师可依据教材上的对话组织学生分成几个角色来进行角色扮演活动，同时教师还可以自己创造一些简单的情景对话供学生参考。在表演前，学生可分成小组，围绕水果沙拉这一内容进行讨论和展开对话，这样一来学生就熟悉了关于水果的单词和相关的句型表达，在此基础上，学生可以开始角色扮演。同时，教师要对表演中学生遇到的困难给予帮助，让学生在角色扮演中提高交际能力。

总之，英语趣味教学可以充分提高学生学习英语的动力，学生学习英语的热情提高了，英语课堂的教学效率也就自然提高了。教师要转变教学观念，重视学生的主体地位，运用互动式教学、多媒体教学、角色扮演活动等多种形式提高学生的英语水平。