高效课堂与初中语文教学的有效结合

陈朝福

摘 要：当今社会的运行速度越来越快，极快的生活节奏改变了人的生活方式，不管是出于主动还是被动，不管是处在校园中还是工作岗位上，各式各样的人都要不断提高自己做事的效率。在初中语文课上，教师要把握好高效课堂的标准，既不能让学生因为巨大的压力过于急躁，也不能令其处在过于宽松的学习环境中。

关键词：高效课堂;初中语文;预习任务;复习监督;改善教学

尽管初中学制较长，学生学习语文的时间也较多，但是教师也不可以过于放松自己的教学方式，误认为但凡给学生施加一丁点压力都是对初中生的摧残，这种思想是一种矫枉过正的思想。在初中语文课上创设高效课堂并不代表让学生背负极大的压力去完成海量的任务，而是教师通过调整教学安排，促进学生合理利用学习时间，从而能更好更快地学好语文知识，同时也能够创造额外的课余时间让学生做自己的想做的事情。在本篇文章中，笔者对如何在初中语文课程中营造高效课堂给出了几点中肯的建议，希望对诸位教师有所启发。

一、布置预习任务

不管是出于理论还是出于实践经验，教师都不会否认预习的重要性。想要创造高效率的语文课堂就要坚持给学生布置高质量的预习任务，这里所说的高质量的预习，正是与那些流于表面、浅尝辄止的预习相对立。

例如，在《新闻两则》这篇课文学习之前，学生并没有系统性地学习过新闻报道类的文章，因此学生就需要做一些功课准备课上正式学习这类课文。这种应用型文章在生活中十分常见，但是如果没有专门的阅读训练、写作训练，很多学生其实无法注意到这类文章的要点。为了使课堂效果更佳，教师要给学生布置适当的预习任务，比如可以让学生网络查找几篇经典的小篇幅新闻，然后总结新闻报道的特点，还可以让学生自己去观察生活，带着记录设备——纸、笔、相机——去实地寻找一下当地的新闻并写出一篇新闻报道。之所以让学生做这些详细的工作，是因为教师不能把所有的学习时间全部集中再四十余分钟的课堂上，而是要让课堂延伸到课下，延伸到学生的生活里去，这样既能够促使学生通过亲身实践来感受语文的力量，还可以大大节省课堂时间，教师可以用节省出来的时间为学生重点讲解新闻报道写作的重点。课堂时间是有限的，但是课前时间是充足的，合理的预习就能带来高效课堂。

二、加强复习监督

与预习的重要性不相上下的学习环节就是复习，绝大部分学生都没有超群的记忆力，都不太可能对着知识点看一眼便终生不忘，教师要重视遗忘曲线，在学生遗忘之前开展语文知识复习，需要注意的是，教师不能够给学生太多复习压力，好的复习更讲究高频率，而非高强度。

例如，教师在教授初中重点文言文《陋室铭》的时候，不能把全部的重心都压在背诵环节上，虽然背诵是必须的，但是在背诵之前教师要给学生讲好这篇文言文，要让学生明白作者借陋室托物言志，明白作者在表现一种高洁的道德品质，绝不与恶人同流合污。然后教师可以当堂检查学生的翻译水品，从而根据学生的理解状况考虑是否延长课堂学习时间。在课堂学习完毕之后，教师就要着手监督学生的复习情况，首先可以要求学生全篇背诵这篇文章，然后在学生背诵这首文章的时候要随机检查一下学生的翻译水平，要求学生用现代汉语解释重点句子的意思，在此之上，教师还要检查学生的听写默写，这样就可以保证学生少写錯别字。到了这个时候教师监督复习的工作远远没有结束，因为学生遗忘知识的速度先快后慢，所以教师还要在组织了第一次复习检查之后的一周内再次检查学生的背诵、默写，从而进一步巩固学生的学习效果。监督学生复习是一个比较麻烦的工作，但是做好了一定可以促进高效语文课堂建设。

三、改善教学方法

初中语文教师接受过更高的教育，完全有资格向学生讲授各种语文知识，但是这并不代表教师就要固守某一种教学风格，因为学生所经历的学习生活环境和教师经历过的学习环境已经有了很大的差距，教师要找到恰当的切入点改进教学方法，既做学生的教师，也做学生的朋友。

例如，在《俗世奇人》这篇课文中出现了两个“奇人”，一个是手法高超的泥人张，一个是人情练达的好嘴杨巴，这种文章常常能够引起学生阅读的兴趣，究其原因，就是因为学生并没有在生活中见过“泥人张”“杨巴”这样的人，还因为文章所言的时代距今已经很久，文章本身就有着一种猎奇感、历史感。但是在一些教师看来，这两个“奇人”早就已经家喻户晓，没什么好稀奇的，这样在师生之间就产生一道代沟，教师若不能与学生共情，那么这节课堂将会变得寡淡无味。所以教师要多多了解一下学生内心的想法，尽管这一代学生身边有着触手可及的网络搜索工具，但是信息壁垒无处不在，学生想要了解历史、了解上一代人的事情，最直接的方法之一就是和教师沟通，所以教师应当转换态度，在《俗世奇人》这节课上主动给学生讲一讲自己经历过的轶闻趣事，这样也会使整个课堂的内容更加饱满，四十几分钟课堂也就变得更有价值，高效课堂也就得以实现了。

总而言之，想要创造高效率的初中语文课堂，教师需要布置合理的预习任务以保证学生对知识有基础的了解，要强化复习监督机制以提升学生的实际学习效果，还要完善教学方法让语文课堂更有料、更优质。

参考文献：

[1]谢颖新.初中语文教学中打造高效课堂的对策研究[J].学周刊，2016（33）

[2]谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].中国校外教育，2015（11）