小学语文课堂与群文阅读的有效结合策略

霍玉荣

摘 要：群文阅读是一种锻炼学生阅读理解能力，提升学生阅读理解水平的专项训练。小学语文的群文阅读，就是教师将小学时期所涉及到的各个类型的阅读理解分门别类，并采用专题讲授的方式带领学生解题、答题、总结、反思，以达到学生阅读理解水平提高的一种教学策略。群文阅读可以快速地提高学生的语文水平，并且帮助学生形成在总結中学习语文知识的意识。

关键词：小学语文;群文阅读;阅读能力;利用效率;课外阅读

小学语文课堂与群文阅读的有效结合是指在小学语文的教学中，教师适当地插入群文阅读的训练，丰富小学语文的课堂，提升学生的学习兴趣的一种教学方式。本文将从小学语文课堂与群文阅读的有效结合策略展开讨论，望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、促进学生专项阅读能力提高

由于群文阅读的特有性质，学生在进行群文阅读的训练时可以专注于某一项或者某几项特殊文体的阅读。通过总结前一篇类型文章里的答题经验和答题教训，并将之运用于下一篇类型文章的阅读与答题之中，学生可以在短时间内迅速高效地掌握群文的阅读理解技巧，达到语文阅读水平提升的练习效果。

例如，在进行小学语文《古诗三首》一节课的学习时，本节课主要包括三首诗词，分别是《四时田园杂兴》《稚子弄冰》和《村晚》。这三首诗词分别从不同的角度讲述了成年人眼里的孩童世界，十分富有生活气息，很适合小学阶段的学生学习。由于这节课的文本是以诗词的形式呈现出来的，因而，教师进行本节课内容的讲解时重点就是教导学生学会古诗词的阅读与理解。教师可以在本节课中带领学生一同完成与古诗词相关的群文阅读，帮助学生注意到古诗词类文本的阅读重点在于诗词赏析、诗词大意、诗词中心思想以及诗词所使用到的特殊手法。除此之外，有余力的学生还可以自主地对诗词作者与诗词背景知识稍作了解。由于小学阶段对学生的诗词阅读考查较为简单，因此，学生在进行本类型的文本的理解时，最需要重点关注的还是诗词原文背诵和默写。

二、提升语文课堂时间利用效率

群文阅读的教学方法可以使得学生在短时间内阅读大量同类型的文本，因而可以督促学生有意识地去阅读文章，有目的地去总结经验，有警惕性地去浏览题目。相较于将阅读理解的训练散落于整个学年的全部语文课堂的教学方法，针对性与集中性更强的群文阅读训练可以更好地提升语文课堂的使用效率，可以帮助学生获得更好的学习效果。

例如，在进行小学语文《月是故乡明》一节课的讲授时，本节课的题目摘自诗词“露从今夜白，月是故乡明”。与本文的题目一样，这节课的中心思想在于表达中国人特有的家国故土情怀。作者以自己的亲身经历为例，将旅途中看到的所有月亮都与故乡小水洼里的月亮联系起来，通过对比更显作者羁旅之思以及怀念故土的情结。教师在进行本节课的讲授时，可以总结此类型的散文供学生阅读，让学生总结不同散文中作者描述的主题与中心是什么，不同散文中作者所使用到的写作手法与描写角度都有哪些。还可以进一步提高难度，让学生通过对比来感受不同作者在创作散文时都使用到了怎么样的手法，来达到“形散而神不散”的境界的。

三、促进学生课外阅读兴趣提升

群文阅读实际上就是不同文学作品的阅读。学生在做群文阅读的练习时，往往可以接触到许多课外优秀文章，多数甚至是名家的文学著作。这些文章通常语言清丽，叙述流畅，主题明显，感情突出。对于小学阶段的学生来说，大量进行群文阅读的练习可以帮助学生增长见识、扩展视野。不仅如此，群文阅读还可以调动学生的课外阅读兴趣，为学生形成终身阅读的好习惯奠定最初的基础。

例如，在进行小学语文《两茎灯草》一节课的学习时，这节课的主人公是历史上著名的吝啬鬼严监生。作者描写严监生吝啬的角度十分清奇。在严监生在快要病逝前，家人围在严监生身侧，已经无法发声的严监生固执地伸着两个指头，引得家人们对严监生的遗愿设想纷纷。结果只有赵氏猜出了他的真实意图在于两茎灯草太浪费了，希望能挑掉一根。生死是一个人的大事，结果严监生在即将离世前心里想的却还是节约的事情，这样的描写从侧面更加衬托出严监生的吝啬，给读者留下深刻的印象。教师在进行本节课的讲解时，可以给学生扩展其他节选自《儒林外史》的文章，汇总成群文以供学生进行阅读和练习。《儒林外史》是中国历史上一部著名的小说，以写实主义描写了各类人士对于功名富贵的不同表现，对当时吏治腐败、人性扭曲进行了批判，读起来既趣味盎然又发人深省，对于小学阶段喜爱阅读故事的学生来说，对《两茎灯草》的学习可以引起他们对于古代小说阅读的兴趣，教师在此基础上因势利导，便可以帮助学生更早形成课外阅读的意识。

总而言之，小学时期进行群文阅读的训练是十分有必要的，越早接触群文训练可以帮助学生越早总结出阅读题的答题套路，提升学生对语文课堂理解的深度。在进行了小学语文课堂中群文阅读的训练后，既可以促进学生专项阅读能力的提升，又可以提升语文课堂的时间利用效率，还可以促进小学学生课外阅读兴趣的提升。

参考文献：

[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）

[2]王艳艳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].戏剧之家，2015（07）