浅谈信息技术在高中语文教学中的作用

吴吉明

摘 要：随着教育事业的瞬息万变，语文课堂的教学越来越复杂了，相应的中学生们的认知力也丰富了，这时候多加采用信息技术化的教学模式来进行开展，有利于学生们语文思维意识的拓展，使得他们的语文思维得到崭新的发展，充分调动学生们自身的语文学习潜在能力，促其发展，让他们更好地领略语文文章知识的美，有利于高中语文学科教育教学的开展。

关键词：高中语文;教学;学生

近几年来，随着科学技术的快速发展，信息技术在教育教学工作中得到越来越广泛的应用。我们任课教师要在高中语文课堂之中，大力进行推广，逐步完成教学内容的整合，让中学生们的语文学科能力得到发展，充分利用学习用具带给的优势，为学生们的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使得相应的高中学生们更好地发展，有利于高中语文课堂的教育教学策略，使得他们综合素养能力稳步提升。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。我们相关的任课教师要从这一方向去出发，合理地制定相应的语文教学场景，促其发展，让本班学生的语文知识面更加地扩大，让学生们的语文注意力更加集中化，感知力越深刻，越有利于学生们认识客观世界，认知高中语文学习的真正含义，让他们积极地去探索，去发展，使得高中语文课堂更好地去发展，去创新，激发他们语文学习更深的动力感。

例如，在教学《在马克思墓前的讲话》这一课时，我们任课教师可以依据多媒体技术形成向学生们深入地诠释恩格斯的简介以及文章的写作背景，使得学生们明白马克思与恩格斯提出著名理论的影响，促其发展，让他们更好地去学习伟人们的伟大贡献，让高中语文在这种情景之中得到落实，有助于本班学生迅速进入最佳学习状态，促进他们对语文知识求知欲的开展，是启动他们认知能力的有力措施，有助于高中语文教育教学课堂的构建，促其全面地发展。

二、增强美感，渗透美育

语文核心素养是知识、能力、情感及价值观等方面的综合表现。相应的任课教师要让本班的高中生们感受到语文文本的美感，让学生们的审美情感得到开发，培养他们的审美能力素养，促其语文素养的全新发展，把高中语文的写景抒情一类的文章更好地诠释给学生们，有助于提升高中语文课堂的教育教学策略，陶冶中学生们的情操，使其积极投入到学习活动中去，进而使高中语文课堂教学在活跃的氛围中进行，以学生为本的理念教育下，使得高中语文教学任务顺利地完成下去。

例如，在教学《荷塘月色》这一课时，我们任课教师可以借助相应的多媒体技术向班级内的学生们诠释一幅清幽的荷塘和月色，其中夹杂着美妙的采莲图，通过展示清华园中的图片景色，让本班的学生们深刻地感受到景色美的意境，促其发展，使学生身临其境，亲眼所见，感受美的滋味，从而使本班的学生们更好地体味月色笼罩下的荷塘美景和荷境中朦胧的月色给人的美感，同时领悟这类课本的写作手法，贯彻学生们美的基点，使得他们的人生观与价值观健康正确地向上发展，让本班的高中生以自身的优势进行学习，促其发展，使得相应的教育教学工作迈向新的台阶。

三、拓展内容，激发潜能

在高中语文教育教学之中，我们任课教师要把语文这门课程同大千世界紧密地联合起来进行考量，使得相应的高中生融入到语文知识的海洋中去，促使他们真正地运用语文知识，让他们深刻地进行理解，使他们的语文学习环境多姿多彩，让他们真正体悟到高中语文学习的价值，同时借助多媒体技术的形式最大限度地进行教学，把学生们的语文思维崭新地发展，最大限度地激发学生的潜能，有利于高中生語文课堂的学习空间。

例如，在教学《飞向太空的航程》这篇课文时，我们任课教师会充分地利用多媒体技术的形式，向全班学生展示自古以来古人们都在向往与憧憬飞天的技术与愿望，如嫦娥奔月、敦煌的飞天壁画……再到如今的载人航天技术等等飞向太空的画面，让学生体会我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年，引导本班的学生体会我国伟大民族的自豪感，促使本班学生们的发展，信息科技的贯彻可以让学生们知晓更多的知识信息，使他们学到更多的文化知识，有助于提升高中语文课堂开展的教育教学策略。

总而言之，信息技术与高中语文学科的整合，不单单可以使得语文教学课堂多样化地发展，还有利于为相应的中学生们提供相应的信息资源，让他们的语文学习能力大幅度地提升，有助于让本班学生们树立起“大语文”的思想体系，促其全面地发展，并结合实践、情感、意志和个性进行创造，能极大地使语文课堂加以改变，也能使得学生对这门学科的看法发生质的改变，能有效地提高高中语文的教学效率。

参考文献：

[1]李卫东，王屏萍，张婷.“互联网+”背景下“双课堂”理论与实践研究——以高中语文专题教学中的实践应用为例[J].中国电化教育，2017（12）：103-108.

[2]易晓.促进高中生深度阅读能力提升的教学引导策略——以成都市锦江区高中生深度阅读能力培养为例[J].中国教育学刊，2017（S2）：70-75.