情景模拟在小学语文教学中的有效应用

徐晓敏

摘 要：新的教学理念指出，语文的教学应该是要激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂中的主体，为他们创建一个公平、民主、自由的学习环境。传统的语文教学课堂，是枯燥乏味的代名词，这与教师们的教学方式有很大的关系。近些年，情景模拟教学法备受教师和学生的关注。它是由教师引导、以学生为重点的一种教学模式。教师根据学生的学习状态、心理特征以及课文的材料内容，创建相对生动有趣的教学情境，尽量满足每一个学生的需求。

关键词：小学语文;情景模拟;激发兴趣;激发兴趣;课堂活力;合作能力

教师应该多关注学生的想法，根据学生的学习兴趣将课文中的人、事、物、动作、语言等有机地融合在一起，创设出一个活泼有趣且轻松的活动场景，将生硬无趣的课堂变得活跃起来，将抽象的知识变得生动形象。这样的教学课堂才能够真正地吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，将思想融入课本中的意境，与文中的角色隔空交流，加深课文理解。以下是笔者的个人想法，今天我就来谈一谈这个问题，希望对大家有所帮助。

一、激发学生学习兴趣

我们都知道，学生都有一个共同的喜好，那就是喜欢听故事。所以，我们可以将课文的内容根据人物形象以及内容发展编写成一个小故事，让学生在故事中扮演文中的角色，这样既满足了学生的需要，也激发了学生的语文学习兴趣。学生对语文产生了好奇心，他们才会被语文知识所吸引，在课堂上才能保持最佳的学习状态，他们才愿意投入自己百分之百的精力到学习活动中，并且贯穿整个语文学习过程。如果教师能够选择合适的内容进行情景导入，这样就能够保证课堂教学的效果，学生很喜欢这样的教学方式，提升学习状态。

例如，我们在学习《动物王国开大会》这节课时，我会有效地导入一些情景。首先，我会利用多媒体设备辅助我进行教学。我将准备好的一些动物的视频和图片投影在黑板上，这些东西对学生产生了吸引力，他们十分好奇。随后，我问学生了解过什么动物，他们对动物的想法是什么。最后，我开始根据学生的陈述布置教学场景。在多媒体烘托的动物园氛围下，我发起呼吁：你们喜欢动物园吗？所以动物聚集在一起会发生什么呢？他们在一起开会聊些什么呢？让我们一起走进动物园大会！接下来我就让学生自己想出一个动物，然后亲自扮演，在动物园中，他们可以以动物的身份进行交流，尽量符合选择的动物的性格。接下来，语文课堂到处是交流的声音，他们都很感兴趣。

二、激发学生课堂活力

情景教学的核心本就是要激发学生的好奇心，从而让他们投入到课堂中来，培养情感，激发学生学习的积极性。小学生又大多十分好动，对一切事物充满了好奇心。但是他们情绪波动较大，争强好胜，求知欲望强烈。所以，我们应该把握好学生的心理，制定有针对性的教学方案，设定好教学情境，满足学生心理需求，这样才能彰显情景教学的优势，让学生成为主体。同时，我们要积极鼓励学生在情境中不断地进行模仿学习，并对他们进行鼓励。学生会感受到来自教师们的重视，随后充满学习的动力，提高自身的课堂参与度，活跃课堂气氛。

例如，我在讲授《秋天的雨》时，以学生喜欢美丽的景色为切入点，用各种秋景图创立教学情境。学生在讨论和欣赏的时候，有的在说“金黄”，有的在讨论秋天的魅力。这些活动让学生在讨论的过程中更加理解课本内容，他们开始争先恐后地互相沟通。随后，我开始问学生：你们喜欢秋天吗？你们对秋天印象最深刻的是什么？你们认为秋天是什么颜色？你们觉得秋天的雨美吗？学生发表完自己的看法之后，我给学生讲了一个小故事，这个故事是发生在一个下雨的秋天。随后，我们开始了今天的课程讲解。在金色的氛围中，学生似乎更加积极了，他们主动地回答问题，与我进行互动，有说不完的话。我让他们大胆发表自己的想法。

三、培养学生合作能力

情景模拟属于实践类教学，这本就是小学语文教学中的一个重要组成部分，也顺应现在新的教学思想目标，能够开发学生的思维能力以及动手能力，此外，还能够让学生在模拟的时候促进团队合作、增加合作意识。交流合作能够让学生之间有效地进行沟通，学会与人合作。所以在课堂上，我们可以利用课本内容设计一些表演的小活动，进而创设教学情景，让学生以小组为单位进行活动。

例如，在学习《去年的树》一文时，我会让学生分好学习小组。每个组都要扮演文中的角色，一个旁白，一个小鸟，一棵树，一个小女孩，还有一个门。接下来，就让他们小组之内进行表演，然后我挑几个小组上台表演，让学生充分感受到课文中角色的想法，也深入理解课文内容和要表达的思想感情。学生在表演的过程中，慢慢地熟悉了材料，也和学生进行沟通，提高了他们的合作能力。同时，拉近了学生之间的距离，培养了良好的学生关系，构建了和谐的课堂学习氛围。

综上所述，我们应该将情景模拟运用在小学语文的教学过程中。首先，教师要从自身做起，改善自己的教學模式以及风格，这样才能让学生产生兴趣。同时，要根据学生的差异性设计有针对性的课堂情境，满足每一个学生的学习需要。

参考文献：

[1]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智，2016（03）.

[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）.