如何在初中语文教学中开展名著阅读活动

周三铭

摘 要：我国有四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。这些名著之所以能成为名著，是因为它们经过了岁月的沉淀，从其他文章中流传下来的一些经典的作品。当然我国的名著也不仅仅是这些，还有很多其他作者的作品，比如鲁迅、胡适等人的作品，还有毛主席写的文章，他的诗、他的文字拥有着雄心壮志。不过要想在语文教学中开展名著活动，要从开拓文学视野、增强阅读能力以及捕捉文学素材这三个方面来进行。

关键词：初中语文;名著阅读;文学视野;阅读能力;优秀素材

现在很流行网络文学，在网上有很多小说，一些小说也被拍成了电影、电视剧，不得不说这些小说，有的写得非常好，但是读名著能让我们沉淀下来，用心去想自己应该去做什么。我觉得读名著就像在与一位百岁老人交谈一样，他越过百年来与你对话，他还对你诉说他小时候的事儿，告诉你以后的路该怎么走。本文作者结合自身多年的教学经验，对如何在初中语文教学中开展名著阅读活动进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用。

一、开拓文学视野

开拓文学视野，意思是我们不要把我们对学生的教育局限在课堂上，局限于课本。开拓文学视野是要给他们更大的空间去思考、去沉淀。我记得在我上小学的时候，有老师一次让我们写作文，写的是《校园的景色》，然后就带着我们一块儿细心地观察学校，写了学校的老建筑，而让我们真实地感受到，我们应该怎样去写作文。平时我们也可以带着学生去春游，带着学生一块儿去游历，这样的经历可以开拓他们的视野，不让他们对语文的理解仅仅限于考试做题以及枯燥的课堂。

例如，我在讲《智取生辰纲》这节课的时候，因为书上只有一小节，然后我就从电视剧的片段里面给学生截取了前面和后面发生的片段。后来我们还找了几个同学去扮演这个角色，可以把他们的古文翻译为我们的白话文，让他们真实地去感受，当时的场景在下面看的学生也被逗得哈哈大笑。样的经历不仅可以让学生找到学习语文的兴趣，还可以拓展自己的文学视野，让他们知道文学不仅仅局限于课本，我们也可以玩文学，也可以面对面与他们交谈，让他们知道文学不是枯燥的，而是非常有意思的，从而让他们脱离书本的控制。

二、增强阅读能力

很多学生之所以写不出文章来，是因为阅读的书籍太少，很多学生写扶老奶奶过马路这个事例都能写出整个初中的作文，就是没有大量阅读课外书籍的结果。我们平时可以给学生们推荐一些自己觉得比较好的书，也可以定期开展读书会，读书会的形式可以是每个同学踊跃报名，到讲台上给大家讲他们这段时间都看了什么书，他们的感悟是什么。阅读能力不是一时半会儿可以练出来的，是通过不断地阅读、断地输入并不断地输出的过程，所以学生们要想写出好文章，阅读能力是非常重要的。

例如，我在讲《阿长与〈山海经〉》这节课的时候，很多同学只是第一次听说《山海经》，并没有阅读过。我希望学生能够更好地互相交流，为我们的读书会增添一抹亮色，我就去阅读了〈山海经〉，同时也鼓励班里的一些同学去把〈山海经〉买回来。在进行读书会的时候，很多学生讲得都非常不错，他们绘声绘色地讲了〈山海经〉的一些故事，这些让我感到十分欣慰，特别是看到学生上语文课一双又一双发光的眼睛，我就觉得特别满足，希望能传授给他们更多关于文学的知识。

三、捕捉优秀素材

优秀的素材是写作文的一个必备条件，我们很多名著里都有非常多优秀的素材，只要我们平时能够有效地去记录它们，并且时常去翻看，那么到写作文的时候我们就有话题可写。我们可以先列一下大纲，然后再去写我们所要运用到的事例，这样的方法其实非常有利于提高我們的作文质量，因为作文要写得有意思，它就得有事例，但是身为学生，他们可能经历的事还不算多，所以可写的事例会少一点，那么这个时候他们就要去积累优秀的素材。

例如，我在讲《背影》这节课的时候，因为它主要表达了朱自清对父亲的爱以及父亲对朱自清的爱。这个时候我也让学生们把父亲和自己的事情讲出来，我们在课堂上拥有了很多的优秀素材，有的学生讲得好的话，我会让学生们把他的事例记下来，下次自己写文章的时候也可以运用到，因为文章不一定全都是写实的，我们只要把文章写好，表达出我们的真情实感就可以了。在这里我特别推荐樊登读书会，因为樊登老师讲的书一般都有很多的例子，每个例子都有专门的标题，老师们也可以把这些推荐给学生听，或者组织学生一起听，效果真的非常好，同时学生们对语文写作会有更深一步的认识，还可以明显感觉到自己的优秀素材变得更多了，这就是我想给学生们讲的方法。

总而言之，在语文教学过程中开展名著阅读活动绝非一件易事，因为平时我们的课程也赶得比较紧，平时可能还会有周考月考，各种考试也比较紧张，这个时候就需要教师去协调，毕竟学习如果只是为了考试，是真的没有意思，我们要让孩子玩起来。名著带给我们的，不是它枯燥的外表，而是它沉甸甸的内心。身为语文教师，我们更应该去传播名著的魅力，希望这篇文章能给广大师生提供一些教学上的灵感与支持。

参考文献：

[1]费靖静.开展初中语文名著阅读教学策略探析[J].中国校外教育，2016（S2）

[2]夏春.浅谈初中语文名著导读的教学策略[J].中国校外教育，2014（S3）