初中体育教学探究

高建文

摘 要：初中体育课程与小学课程相比，面临的问题更多：教学内容增加，教学标准提升，教学时间缩短，加大了教师教学压力，这是教学现实无法改变，能变的是教师的教学心态、教学理念与教学方法，即要凭借自己的力量改善教学环境，提升教学质量，也是本文即将探究的话题。

关键词：初中体育;教学方法;教学困境

新课改背景下催生出了诸多新颖的教学理念和教学模式，为教师们提供了新的教学依据，但新的并不是好的，有用的，还应该契合实际，符合学生口味，这样才能发挥理念和模式应有的价值，而不是将其束之高阁。笔者作为一名一线教育工作者，发挥教师素养，紧跟时代潮流，接受并实践了很多新事物，新理念，有成功，也有失败。下面，笔者总结了自己教学中成功的经验供大家学习借鉴。

一、贯彻生本理念，促进学生成长

例新课程背景下，学生一跃成为课堂主人翁，占据了课堂主导地位，接受教师提供的一切服务，这一变化，不仅要学生转变心态，变得更加积极主动，争取自己的权利，还要教师更新观念，重新审视师生关系，尝试尊重学生的地位，肯定学生的价值，贯彻生本理念，以生为本，为生着想，促生发展。

例如，在学习健美操这一运动时，笔者从备教材变为了备学生，即深入了解、探究每位学生的知识经验、生活背景、学习需要、能力水平、智力类型和学习风格，承认学生的差异，尊重并欣赏他们的不同，尽可能实现个性化成长，为此笔者制定了差异性教学目标：基础目标，巩固目标与提升目标，它们针对不同学生制定，因此能满足不同学生的学习诉求，既不会给学生造成教学压力，也保证学生在现有的基础上有所进步。此外，笔者鼓励学生自学，尝试培养其创新精神，于是组织了小组探究活动，将学生能力不同的学生分到了一个小组内，旨在发挥个人优势，集中力量创编健美操，展示个性的同时还能培养学生友谊，拉近生生关系。

在教学实践活动中，教师跟上了课改的步伐，贯彻了生本理念，不仅制定了符合学生实际的差异性教学目标，承认学生的差异并促进学生发展，还组织了小组探究活动，激发了学生的集体荣誉感，点燃了学生创新的意识，实现了学生的成长。

二、重视教学评价，培育学生自信

自信是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。强烈的自信心能让学生敢于面对生活中的难题，愿意接受学业中的挑战，始终保持积极向上的人生态度。但在实际教学中，学生自信缺失现象普遍存在，具体到初中体育教学中，就是学生缺少积极主动表现自我的能力;遇到困难就会选择放弃;过分贬低自己，不相信自己。为了改善这些情况，重新塑造学生的自信心，笔者引进了教学评价活动，且侧重于积极的评价，给予学生正面的评语，让学生重获新生。

如，在学习田径这一运动时，学习长跑，跨越式跳高和侧向滑步推实心球是章节教学内容，内容多，难度大，时间长，让学生产生了畏难心理，很多人装病请假。其实，按着学生当下身体素质和学习能力来说，他们完全可以学会这些运动，只是大家缺少了自信心，为此笔者不仅设计了趣味横生的教学活动，还引进了教学评价机制，即便是学生取得点滴进步，也会得到相应的奖励，给予了学生极大的自信。在笔者的努力和其他学生的带动下，请假的学生重新回到了队伍中，与大家一起攻坚克难，成为了更好的自己。

在教学实践活动中，教师发现学生自信心缺失已经影响了到了正常的教学进度，于是引进了教学评价手段，给予学生相应的奖励，重新塑造了学生的自信心，值得肯定。

三、引进新颖手段，激发学生兴趣

教学手段是实现教学目标，完成教学任务的直接方式，很多时候就是因为教学手段单一、落后才让学生丧失了学习兴趣，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要了解学生的心理，把握学生成长规律，关注教育教学领域新动态，敢于接受新事物，新观念，从而更新思想，创新教法，为学生带来全新的学习体验，点燃学生学习热情。

例如，学到足球这一运动时，笔者先是发挥了信息技术的优势，开展了室内教学活动，夯实了学生的基础，点燃了学生参与足球运动的热情;其次，筆者邀请兄弟班举办了一场比赛，旨在借助比赛了解学生现有的足球水平，为之后的实践活动提供依据;再次，实施针对性练习，层层递进，环环相扣，重视过程的进步，但这个过程并不枯燥，即便是在锻炼学生体能的练习中，笔者也创设了情景跑、自然地形跑、变化队形跑、障碍跑、追逐跑等活动，丰富了锻炼的形式，增加了锻炼的趣味;最后，笔者延长了练习的时间，引导学生组织了“足球俱乐部”，让喜爱足球的学生主动加入，自由练习，不断提升自己的水平。这些活动是笔者更新教学理念，创新教学方法的有力证据，并取得了显著的教学效果——激发了学生的学习兴趣，值得肯定。

综上所述，体育课程是素质教育中的一员，地位显著，意义重大，且符合时代发展的需求，为此笔者结合实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献：

[1]李进国.对新形势下中学体育教学中理念转变的几点思考[J].兵团教育学院学报，2007（04）.

[2]陈元怀.浅析体育在发展学生个性方面的地位和作用[J].体育时空，2014（13）.

（指导教师：刘天宇 黑龙江省齐齐哈尔市讷河市第三中学）