简析高中地理教学中渗透德育教学的有效策略

朱倩

摘 要：随着新课程改革在教育领域中的贯彻落实，促进教学重视平衡学生的知识获得与情感发展，落实培育综合发展的高素质人才。地理学科是高中知识体系的重要组成部分，其包罗万象的内容蕴含了较为丰富的人文价值，因此随着教师教育理念的更新，在高中地理教学中有效地融合德育教学内容，在夯实学生基础知识的教学中培育学生形成良好的人生观和价值观。

关键词：高中地理;德育教学;渗透策略

新课程改革在高中地理教学中的深入实施，为教师创新教学形式提供了方向指导，促使教师地理基础知识教授中重视素质教育的融合，扩大地理学科的优势，补充学生情感发展的短板。在传统地理教学中，教师过于重视基础知识的讲授，忽视培育学生的道德品质。而灌输式的教学方法消磨了学生的学习热情，限制了学生内在思维情感的发展。在现代化素质教育中，教师加大了地理学科对学生情感认知短板的扩充，通过人文学习，拓展学生的视野，通过环境的了解，培育学生对自然热爱的情怀和保护环境的意识。鉴于此，在教学实践中教师应重视教材情感因素的开发，通过新颖且多元的教学模式在高中地理教学中渗透情感教育。在此，本文简要阐述德育渗透的有效方法。

一、立足教学内容，培育品德意识

地理学科潜藏着充沛的人文知识，是对学生情感发展的补充，不仅通过多姿多彩的异域文化拓展学生的认知，而且生动的自然知识深化了学生生活环境的了解，潜移默化地滋养学生内在情感的发展。传统教学中教师忽略了地理知识与情感因素的關联，在教学中往往侧重于知识传输，因此教学较为单调和枯燥。素质教育观念在地理教学中的实施，为教师教学打开了新的思路，通过地理知识渗透情感教学，可以有效地扩充学生的情感认知，且学生基于内在情感的引导，增强了地理学习的探索热情，促进学习效率的提升，实现两者相辅相成。在高中地理教学实践中，教师应重视在教授地理知识中引导学生深入探究内在情感因素，培育学生形成优良的思想品德。

例如，在“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”一节知识学习中，老师在引导学生学习荒漠化的危害和艰辛治理知识中，要引导学生深入了解对自然环境过度开发的危害，提高学生的环境保护意识。如老师引导学生学习荒漠化的人为因素中融合情感教学，培育学生热爱自然的人文精神。老师在教学中结合地理教学中蕴含的丰富的人文因素，培育学生的内在情感，不仅强化学生对地理知识的理解，而且对学生的综合发展具有积极的引导作用。

二、结合教学活动，融入德育教学

新课程改革的深入落实促使教师构建以学生为主体的教学课堂，通过合作、启发、探究的教学形式，引导学生积极地发散思维进行自主合作探究学习，培育学生的主体意识。同时通过和谐生动教学情境的创设，培育学生的品德修养。高二阶段学生在学习中心理相对较为轻松，因此导致注意力较为分散，亟待教师创新教学形式，引导学生尽心积极地自主探究。基于此，在高中教学中教师可以创建适当的合作情境教学模式，在引导学生合作与交流中强化自身的自主学习意识和合作能力，促进德育教学的有效渗透。

例如，在老师引导学生进行“问题研究：我的家乡怎样发展”学习中，老师可以组织学生结合学习小组进行集体探究与学习，在促进学生积极开拓思维、合作学习中渗透情感教育。如老师引导学生运用习得知识探究家乡的发展形式，深化学生对家乡的理解，同时引导学生进行自主探究与学习，培育学生良好学习方式的形成与发展。老师通过引导学生进行合作探究的教学活动，不仅指导学生在实践中巩固基础知识，而且引导学生在自主思索家乡的发展中培育学生情感思维的发展。

三、 利用媒体展示，渗透情感因素

现代化信息技术的发展促使教学形式更加多元化，其在高中地理教学中的有效应用可以辅助教师结合其丰富多样的展现形式优化呈现地理学科中覆盖广、种类多的教学内容，通过更加生动直观的形式集中学生的注意力，引导学生全神贯注地投身于知识学习中。且通过多种感官的呈现形式可以强化学生的情感体验，不仅引导学生快速地理解地理基础知识，而且通过生活化的情境再现引发学生的情感共鸣，在教学中渗透情感教育，促进学生的情感发展。

例如，在学习“地理信息技术在区域地理环境研究中的作用”中，老师可以通过信息技术展示地理信息的应用，如老师借助微课视频展示“遥感”的应用，通过视频引导学生快速地了解遥感通过物体辐射和反射电磁波进行地理数据的收集和分析，通过科技的运用培育学生形成创新意识，提高学生的学习热情，实现情感教育的教学目标。

综上所述，新课程改革旨在夯实学生的基础知识，并以基础为依托实现综合能力的强化。高中地理教学中，教师不仅关注学生基础知识的积累，随着人文精神的发展，也意识到德育教学的重要性。因此在教学实践中，教师应结合教学内容渗透德育教学，培育学生形成科学的环境观，促进学生思想上的进步，同时教师可以借助多样化的教学形式丰富德育教学，在更加和谐的教学环境中培育学生实现全面发展。

参考文献：

[1]刘英.在高中地理教学中渗透德育教育的方式探究[J].中学政史地（教学指导），2018（10）：38-39.

[2]丁晓芳.高中地理教学德育渗透探析[J].课程教育研究，2018（19）：166.