大学生思想政治教育与高校辅导员工作方法创新

摘 要：大学生思想政治教育与高校辅导员工作方法创新是新时期高等学校思想教育工作者面对的新课题。本文旨在通过本人在辅导员教师思想政治教育与学生日常管理工作中发现的一些问，总结一些经验教训，结合对党和国家对高等学校思想政治教育工作相关文件精神的解读，对提出一些可供各位同仁交流探讨的方法与原则，同时，对高校育人工作方法的创新，提出一些不够成熟的意见

关键词：思想政治教育;工作方法;创新

1 学生是高等教育的轴心，教育的最终成效需要学生来体现[1]，因此，以人为本[2]应成为我们思想政治教育方法创新的前提

1.1任何脱离学生实际情况、违背学生身心发展规律的创新都是为创新而创新的假创新，不仅无益于促进学生的发展，更有害于为学生树立正确的思想价值观念。诚如毛泽东主席所言：“没有调查就没有发言权”[3]。

例如，某学院曾在四年中两度对基层党支部进行人员结构调整，目的只是为了保证各支部在学生入学及毕业阶段保持能够召开支部会议的人数。这种支部人员结构的调整，虽然在形式上有所谓的“创新”，如第一次将两位辅导员所带学生党员合并，保证学生党员成分由低年级的入党积极分子、预备党员到高年级的正式党员、学生党支部干部全覆盖，但在学院不按专业年级只进行人数平均的辅导员带班分配政策的影响下，造成了不同专业、年级学生支部活动时间很难统一、学生党员之间日常沟通联系不畅、在最为重要的党员发展大会的民主讨论环节中出现入党介绍人对发展人员实际生活工作表现不够了解，批评建议主要集中在学生辅导员老师一人的流于形式的情况。此后，学院党委为与学校研究生助理政策相适应，又施行将研究生党员补充至本科生学生党支部的决定，此举确实加强了研究生助理与辅导员所带班级学生的联系，但同时使党支部活动时间更难统一，支部内党员之间的相互沟通了解更为困难，在党中央党员发展档案大数据化的整体工作要求之下，任期只有一年的研究生助管作为学生党员发展介绍人，使学生党员发展的认证更为复杂。显然，以同一年级、同一专业、同一辅导员的规格组建学生党支部的“老方法”是更适宜的。因此，我们要坚持以人为本的原则，不使形式主义及其可能伴随着的官僚主义作风影响我们的工作，就必然要按学生发展的客观规律办事。

1.2大学生似乎可以定义为：即将承担社会责任、成为社会建设主力的准公民。因此，无论是思想政治教育还是日常管理工作，都应把握这一个体发展阶段的重要特点，以培养社会主义的合格建设者与具备社会主义核心价值观的公民为目的。

从纵向来看，虽然不同时代的高校学子呈现出与其所处时代大体相一致的时代风貌，如“老三届”的奋发坚忍、70后的天之骄子、90后的佛系洒脱，但其共性始终是经由高考的淬炼，从较为封闭的家校两点一线的狭窄天地到歧路千万自主选择的广阔社会的过度，其自身认识与能力发展也必然要经历由低年级到高年级、由量变到质变的过程。从横向上看，地域、家庭等差异往往造成同一届高校学生呈现出不同的理想追求与生活态度，以此结成的非正式在校群体，往往是影响其世界观、人生观、价值观变化的重要因素。虽然人以群分，但我们仍然要注意到可以影响同一届学生的共同因素——社会潮流。我们应准确把握学生所受熏染的社会潮流动向，利用好社会主流意识形态对学生进行教育，例如当下“中国梦”、“大国工匠”精神的倡导。部分学生对所在高校完成政治宣传任务式的教育引导方法不满，以至出现一些网络恶搞、吐槽的行为，但这并不意味着他们中的大多数对我们社会的主流价值观念排斥，许多思想政治教育工作者在对待这一问题时往往选择与学生形成一种“我讲我的，你听你的”的默契，不敢与学生做更多与其实际生活相结合的交流，这种态度本身就是一种缺乏“道路自信、理论自信、制度自信”[4]的表现。深入研究学生喜闻乐见的文化传播形式，如“微博饭圈”、“豆瓣小组”、“知乎问答”等，自然地融入主流价值观的内容，而创造思想政治教育“有意味的形式”[5]或许是解决这一问题的好方法。

2 辅导员的思想政治教育与各项日常管理工作是有经有权的，因此在制定某项工作流程时，应坚持具体问题具体分析与保持教育一贯性的原则

例如，某校曾经出现一起学生因醉酒在寝室死亡的事件，学生家长以学生在学校寝室死亡为理由拒不承认学生本人责任、组织学闹。那次事件后，学校制定出“宿舍管理人员发现醉酒学生后不得让他留在寝室，并要立即联系其辅导员到场将醉酒学生送学校医院观察至酒醒”的规定。这项规定看似有一定合理性，但从学生管理的全过程看，却增加了 “醉酒死亡”所属的“学生突发意外”这一大类事件的系统性风险。醉酒的学生有亏私德，是一种不良的行为，这种行为自然要批评处罚，但逃避惩罚是人类趨利避害的天性，再加上“不得留在寝室”、“要辅导员到场”两项严苛的规定，学生选择的应对行为往往更趋于不可控——夜不归宿。醉酒后不回寝室的学生，可以选择的过夜方式多是：夜晚街头游荡;网吧游戏;KTV继续买醉;在安全条件存疑的私人旅馆居住。而这些选择都可能产生比回到学校寝室更为严重的安全问题。这种使教育与引导相结合的育人原则没有落到实处的行为，是学校缺乏科学性、预见性、整体性的工作流程的顶层设计，以及不因个别案例而动摇的对学生一以贯之的包容关爱的育人情怀造成的。而在顶层设计与育人情怀缺失的背后，所存在的若仅仅是以偏概全的短视尚可期待改进，但要还飘忽着旧社会官场“苟且敷衍”、“塞责自保”的阴魂，可须扪心自问是否称得上为人师表了。

3 辅导员的思想政治教育与各项日常管理工作的创新，不应只在方式方法上求新，而应在内涵影响上求实

无论是复旦大学包涵老师《包涵心语》的点滴记录还是南京航空航天大学徐川老师的网红公众号，只是顺应时代潮流的教育工具载体。十几年前蔚为大观、趣味各异的网络日志，当下多如牛毛、鱼龙混杂的微信公众号，其本质是商业宣传，贩卖情绪，而包涵、徐川二位老师则能够遵循《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。”的要求，以师生良好的沟通方式为基础、以学生主动真诚地接纳为目的，通过宣传手段缔造出可与学生同理共情的密切师生关系，实现对学生的积极引导。用时下“互联网+”热潮中比较时髦的话讲，就是“精准把握了用户的痛点”。大学生思想政治教育与高校辅导员工作方法创新的本质，就在于即坚持以人为本、以学生为中心的理念，在真实掌握学生需求的基础上有效地对其进行教育。

结 语

思想政治教育工作中，做好两会一课的精彩内容、采取可以引起学生兴味的师生交往方式，以传统教育形式这一旧瓶，盛满新时代主流价值观的新酒，“没毛病”;学生日常管理工作中，设计覆盖全校师生而富有效率的办公系统与科学的工作流程，“666”;徒有其表的“自主研发”的网络平台、手机应用、新型课堂、组织架构，还是“凉了”为好。

作者简介：张智（1986年生），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，现任四川师范大学本科生辅导员/思想政治教育助理研究员，文学硕士，四川师范大学（四川省成都市，610000），马克思主义。

参考文献

[1] 董青.人本理念下高等教育管理模式优化研究[J].教育理论与实践，2016：第9页

[2] 胡锦涛.十七大报告[R].2007

[3] 毛泽东.反对本本主义[M].北京：人民出版社，1991：第109页

[4] 中共中央，国务院.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z].2015

[5] 邱明正，朱立元主编.美学小辞典 增订本：上海辞书出版社，2007：第251页