浅析新教育理念下中职戏剧教学中的合作学习

刘珊珊

摘要：随着现代社会的不断发展进步，许多星星的教育理念以及教学模式被应用到了各个阶段的教学中，现代化的教育正在向着高质量以及高效率的素质教育发展。新教育理念非常重视学生在学习中的自主性，在进行中职戏剧教学的过程中，教师引导学生高效的开展合作学习，能够获得良好的教学效果。教师需要注重自己在教学中所使用的教学策略，对课堂教学的各个环节进行全面而有效的把控，充分了解到学生的个性特点，选择恰当的策略引导学生进行合作学习。本文对新教育理念下，中职戏劇教学中的合作学习开展方式进行了有效的分析和探究。

关键词：新教育理念;中职;戏剧教学;合作学习

戏剧是一种艺术，在学习的过程中，需要涉及到各种各样的内容，因为戏剧的发展历史是非常悠久的，并且在发展过程中积累了大量的经典作品。戏剧教学是推动我国文学类课程教学改革的重要发展，这种新型的教学方式，让课堂教学变得更加的丰富，给学生营造了良好的文学气息浓厚的课堂氛围。将传统教学模式中存在的不足之处进行了有效的改善，能够提高学生的文学素养，培养出具有较高素质的复合型人才。为了提高中职戏剧教学的教学效果和质量，需要教师选择恰当的教学方法，在新教育理念的影响下，引导学生进行有效的合作学习。

一、合理划分学习小组，加强学生间的互动

合作学习教学法的重要基础，就是让学生分为小组进行学习，通过科学合理的划分小组，能够有效的提高学习的整体效率。所以中职戏剧教学的教师需要在对学生进行学习小组划分的时候，保障小组内部的均衡性，充分的了解到学生的个性特点，根据学生的能力以及性格等对学生进行恰当的分组。所以就需要教师对学生能够进行全面而充分的了解，在日常教学之中，对学生进行细致的观察，然后将学生的相关信息进行全面记录，这样就能够获得良好的分组依据。在分组的时候，需要将各个小组的总体能力进行平衡，这样才能够让学生以小组为单位，相互之间进行竞争和学习，能够有效的提高合作学习的效果和质量。例如，在带领学生学习与了解《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧的时候，不仅仅是要让学生简单的对该戏剧进行客观的欣赏，还需要让学生选择不同的角度和角色，深入的感受到该戏剧中的内涵，以及主人公的思想与情感。此时教师就可以先明确表演这部戏剧所需要的学生人数，然后让学生自己选择自己喜欢扮演的角色，让不同角色的扮演者相互协调组成一个小组。然后教师载根据学生的特点以及表现能力等，让适合罗密欧性格和能够充分展现罗密欧这个人物特点的学生与能够充分展现出朱丽叶这个女主人公形象特点的学生进行有效的合作，其他的配角也要进行仔细的选择。教师将学生自由组合的小组内部人员进行恰当调整，就能够引导学生合理的划分小组。在划分小组的时候，学生之间就可以相互商量和协调，在这个过程中，有利于学生之间相互理解和认识，加强学生之间的互动交流。不仅如此，教师在划分了小组之后，还可以让小组内部的学生之间相互进行自我介绍，说明自己选择扮演这个角色的原因，以及自己的个性和喜好等等。

二、恰当选择合作时机，开展创新型的教学

在新教育理念下，开展新型的课堂教学，主要是让学生划分小组进行合作学习。但是在课堂教学活动之中，小组合作讨论并不是在任何状况下都适用，教师需要恰当的选择让学生进行讨论交流的时机。当学生对一部戏剧并不了解，在思想和各个方面都存在问题的时候，如果教师直接让学生进行合作讨论，就无法达到预期的讨论效果。让学生之间进行合作交流，需要在学生对戏剧有着基本的认识和理解之后，通过相互之间的讨论，能够获得更多的启发和认知。例如，中职戏剧教学过程之中教师想要让学生根据《等待戈多》这个戏剧，将剧本进行改编。需要学生基于自己的能力和水平，并且对这个戏剧作品有着基本的认识，以及深刻的理解分析等，才能够进行再次的创作，提高学习的质量和效果。对于大部分学生而言，进行剧本的改编都是具有难度的，如果教师在没有让学生对这个戏剧的剧本进行深入的理解和认识的基础上进行改编，那么改编出来的效果往往无法达到预期目标。很有可能学生在改编的过程中，已经将该剧本的思想精髓和内涵等部分丢弃。所以教师就需要选择恰当的时机，让学生进行合作学习，先带领学生对该戏剧进行全面的认识和理解，才能够引导学生进行高质量的创新，相互合作进行剧本改编，能够让改编的剧本变得更加的具有新意。在进行剧本改编的过程中，让学生组成小组开展活动，可以让学生从不同的角度将剧本进行完善，进一步对改编剧本的质量和效果进行保障。

结语：总的来说，戏剧教学对于学生而言是非常重要的，作为一名合格的中职教师，需要在戏剧教学的过程中不断的进行探索和思考，采取有效的方式让戏剧教学变得更加的形象生动，提高课堂教学的效率。让学生背戏剧课堂充分的吸引，并且参与到课堂学习之中，进行积极的合作学习。合作学习能够促进我国中职戏剧教学的改革创新，进一步提高中职戏剧教学的质量和效果。给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生在轻松愉快的团体活动中进行合作学习，能够促进学生之间相互合作，相互进步。

参考文献：

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