基于信息化时代农村学生在线教育现状及发展对策研究

张丽娜 么洁 纪媞 冯烨

摘要：信息化时代的到来，为农村学生在线教育的发展提供了新的、更广阔的平台和发展空间。本文从研究背景入手，阐述了信息化时代农村学生在线教育现状，并根据目前的状况提出了相应的对策和建议。

关键词：信息化;农村学生;在线教育

一、研究背景

全球互联网技术的快速发展，标志着数字信息化时代的到来。信息化是时代发展的大势所趋，代表着先进的生产力。信息化时代的到来，也为农村学生在线教育的发展提供了新的、更广阔的平台和发展空间。一直以来，国家都大力支持在线教育的发展。从2012年以来，教育信息化领域的政策集中出台，2012年3月，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向，而2012年4月，《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》中明确指出要实现教学点数字教育资源全覆盖;推进农村中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设;推动优质数字教育资源的普遍应用;推进网络学习空间建设;建设教育资源公共服务平台;建设教育管理公共服务平台;加大教师应用信息技术能力的培训力度。十九大报告中，习近平总书记提出要办好网络教育，发展人民满意的教育事业。

二、信息化时代农村学生在线教育现状

目前，信息化技术的不断推进，农村在线教育取得了一系列的进步。农村在线教育的形式也发生了非常明显的变化，在线教育的学习方式更是多样化。学生可以通过线上教学接触到其他师资，打破地域的限制。学生被动学习变为为主动学习，教师不在是课堂的主导者，而是将学习的主导性交给学生。再次，学习的实景结合相完善，不断虚拟信息技术等方式，让学生能够充分领悟和学习知识技能。

这些年，国家加大了农村地区基础设施建设，大部分农村地区的网络建设已经跟上来了，但仍有少数偏远地区网络不发达。因此，农村学生在使用手机或互联网讯号时容易出现拥堵、卡顿等问题，在线教育受此影响不能通畅传递，教学效果不佳。在调查中发现，有的部分农村学生为了追随信号不得不翻山越岭，不得不克服环境因素，不得不起早贪黑，这都加大了学生获取知识的难度。农村学生在线教育受硬件条件和客观学习环境的影响，教师不能及时获得学生的反馈，并根据反馈不断调整自己的教学策略，因此，教学效果大打折扣。

另外，在线教育让教师也陷入了困境。传统的教学模式，教师备教案、备学生、备教材，而在线教育使教师成为了“主播”。在线教育与面对面教育截然不同，其课堂教学设计，PPT的制作都需要相应的调整。因此，教师们需要花费大量的时间和精力去准备，去了解不同的软件和熟悉各种平台。

其次，农村学生家长往往对互联网的认识不够清晰，目前只是处于被动接受阶段，对网络设备的使用不够熟悉，也致使在线教育受阻。

三、信息化时代背景下推动农村学生在线教育的对策与建议

（一）完善师资力量，建立高素质师资队伍

师资水平决定农村各学校在线教育的质量。因此，农村各学校应有长远的发展规划，在扩充教师队伍时，应侧重选用信息化技术水平较高的教师，以此带动整个师资队伍专业能力，以便为学生提供优秀的师资水平。

（二）打造农村学生在线教育资源共享平台

目前，美国、英国、法国、韩国等发达国家都有在线教育平台，而且在规范化、标准化、信息共享化方面都走在了世界前列。在国内，可以建立农村学生在线教育公共服务平台，实现资源共享，将课程资源最大化地为学生服务，让更多优秀的教师资源能够在共享平台上实现自己的价值，让更多的教师在共享平台上能够交流学习，让更多的学生在共享平台上有更多选择的机会。

（三）教师与家长共同引导，提高学生主动性

农村在线教育平台需要学生和家长、教师的相互配合。线上教学，学生上课期间注意力容易分散。因此，教师在进行线上教学时应时刻与学生进行互动，针对学生的掌握程度，鼓励学生进行转述化教学，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，不定期地鼓励学生，充分调动学生的课堂主动性和积极性。另外，农村在线教育更需要家长多参与、多督促，多沟通。家长要学会更好地引导学生的发展，监督学生的作业和课程表现，鼓励和引导学生的课程学习，促进学生在线学习效率的提升。

农村在线教育的持久发展需要国家、政府、学校、教师、家长和学生多方面、多角度的通力配合，才能不断的壮大，从而促进农村教育教学整体水平的提高。

参考文献：

[1]许亚锋，姚军.在线教育能促进教育公平吗？.电化教育研究，2018，（04）：38-45.

[2]李梦云，付卫东.疫后我国农村在线教育发展的六点建议.资政群议，2020，（02）：46-49.

[3]王运武，王宇茹，李炎鑫，李丹.疫情防控期间提升在线教育质量的对策与建议.中国医学教育技术，2020，（04）：119-128.

作者简介：

张丽娜（1981年—），女，汉族，河北省唐山市人，本科，唐山科技职业技术学院，副教授，研究方向：数学与应用数学。

么洁（1980年—），女，汉族，河北省唐山市人，本科，唐山科技职业技术学院，高校讲师，研究方向：数字媒体。

纪媞（1983年—），女，汉族，河北省唐山市人，本科，唐山科技职业技术学院，副教授，研究方向：思想政治。

冯烨（1982年—），女，漢族，河北省唐山市人，本科，唐山科技职业技术学院，高校讲师，研究方向：数学与应用数学。

项目：

本文系唐山市社会科学界联合会2020年度立项课题“基于信息化时代农村学生在线教育状况调查及发展对策研究”（课题编号TSSKL2020-018）的研究成果。