核心素养理念指导下的　小学阅读教学策略探讨

陶羽

阅读是学生拓展知识面与眼界的重要途径，教师应当注重阅读教学，运用课外阅读教学与生活化教学等方式，不断强化学生的自主阅读能力，提高教学质量，促进学生全面发展。教师应当总结实践经验，秉持素质教育理念，从教学现状入手，采取有效措施，丰富学生的阅读体验，切实发挥阅读教学对学生素质发展的引导作用。

培养学生阅读能力需要科学的教学方法，教师应当围绕教学目标开展阅读教学活动，灵活采用现代化教学方法，让学生在开放性的氛围中自主阅读理解，从而提升学习能力。但实际上，小学阅读教学效果并不理想，存在教学理念滞后、教师缺少有效引导等问题，还需加强教学创新，突显学生主体地位，引导学生有效阅读，提高教学效率。

一、趣味化阅读教学

阅读能力培养是系统性工程，不能一步到位，也不能主观盲目地进行，需为学生营造良好的阅读情境，提供充足的阅读空间，引导学生在阅读中积累素材，逐步强化语感。教师应当紧跟时代步伐，灵活运用现代教育技术，整合网络教学资源与课本内容，发挥网络阅读优势，强化学生的阅读能力。如教学《曹冲称象》时，可以播放介绍曹冲人物背景与水的浮力、现代称重方法等资料的课件，让学生了解曹冲的性格，初步掌握文章内容。利用多媒体给学生播放曹冲称象的动画视频，让学生总结官员与曹冲提出称象方法间的联系，引导学生总结称重的原理并思考其他称重方法。……