浅析初中英语的口语教学活动

王纳佳

摘要：素质教育思想之下，初中英语教学越来越重视培养学生的综合语言表达能力，所以，重视口语的训练，提高每一个学生的口语水平，要求初中英语教师把口语教学放在重要的位置上，提升学生在口语活动中的积极性，也采用一些创新的方法来开展可以教学，让学生得到有效的引导，得到健康的积极的学习观念的激励。

关键词：初中英语;口语教学;英语教学

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0195-01

在初中英语开展口语教学的过程中，教师要特别注意加强培养学生口语锻炼的积极性，让他们内在具有口语锻炼的动力，才能更好地参与课堂学习，积极主动地进行课下的练习。口语训练，最重要的是要让学生有更多的机会听和说，那么，在课堂上教师要尽量用英语进行授课，让学生能够沉浸在一种英语的口语环境当中，并且要组织一些口语的对话活动，让学生通过角色扮演情境教学的方式，更多的借助英语体会到英语的特点，并且让他们在课外时间里也能多开口讲英语组织一些口语训练活动，让学生从口语的锻炼中得到综合英语能力的提升。笔者在工作中也非常重视训练学生的口语水平，主要考虑到以下几点，希望能够对同行有帮助。

1 初中英语教师要给学生进行口语的示范

口语教学活动需要学生准确的发音，另外，也需要学生能够抛弃一些不必要的顾虑，能够轻松而专注地进行口语的练习，所以，教师无论是在口语的发音，还是在积极性口语会话的状态方面，要给学生做好示范，起到模范带头的作用。在英语教学中，教师的态度具有非常重要的暗示作用，如果教师能够坚持使用英语进行教学，使学生能够形成良好的英语氛围，那么学生就会自然而然地使用英语与教师进行对话。在初中階段，学生能够掌握基本的交际口语，所以，在教学中也没必要太多的考虑学生是否能够接受，只要更多的考虑学生是否能够理解，让学生听到更多，他们可以理解的句子，适当的时候做一些必要的翻译，这样学生逐渐的增加口语训练的频率，也让他们更多的在训练活动中不断地积累经验，训练的效果不断地提升。所以，教师的训练要特别注意学生的发音问题，要考虑到学生能够真正的把握发英语发音的特点，所以教师也要注意提高自己的英语口语的水平，要准确的清晰地给学生做好示范，并且检查每个学生的发音情况，让学生把发音问题重视起来，如果看到有些学生因为胆怯和一些心理问题，不敢开口讲英语，要注意做好心理干预的工作，让他们能够在心理问题方面努力地进行克服，避免由于心理问题导致学习效果下降。

2 要让学生抬头大胆进行英语口语练习

如前文所说一样，有一些学生因为一些错误的认知和不必要的顾虑而畏首畏尾，在口语锻炼中不敢开口讲，这样的情况需要教师做好示范，给予鼓励，并且也要坚持不懈地督促他们，让他们有更多大胆地抬头开口讲英语的训练机会。教师在阅读和对话课程中，先要给学生提供一个表达自己情感、思想和意见的好机会。教师先要说出自己的心中所想，教师要鼓励学生抬头说英语，在说的过程中能目视对话者，用真诚和专注的方式将自己想要表达的内容呈现出来。其实学生在进行说话的时候不经意的抬头，也会不由自主地进行学习，所以要让他们真正能够满怀自信的抬头看着前方，能够努力地模仿老师的发音特点，所以，这样综合的信息输入也有利于学生们提升学习的效果。所以，初中英语教师要对学生们严格要求要求背诵的课文，一定要让他们非常熟练地进行背诵，安排的一些口语对话活动，要让学生在表情音调声音等方面进行专业的训练，要让他们能够惟妙惟肖地将英语用口语的形式进行表达。所以，只有提高了对学生的要求，提高了学生在口语训练中的具体门槛，才能让他们在训练中得到更多的好处。

3 重视学生基础英语知识的学习

学生们很多之所以不敢开口讲英语是因为不知道讲什么，这说明他们基础知识过于薄弱，基本的单词没有掌握好，语法知识也不扎实，这样他们怎么开口讲英语呢？所以，教师要注意基础知识和口语的实践联系相互结合，相互促进。掌握了一定的英语基础知识，才能把自己的思想表达出来，达到语言本质上的沟通。在学习的整个过程，都应该遵循着循序渐进的原则，首先让学生开始熟悉每个单词、词汇或者句子，然后逐渐增加到完整的文章。其实，基础知识的学习和学生的口语应用能力口语表达水平的提升，两者是相互促进的关系，所以我们在教学活动中，不能把两者割裂开来，要让学生在老师的引导中，随时随地地把基础知识和表达的特点结合起来。例如，让学生们在情境当中进行口语的训练一句话该怎么表达，这个意思该怎么说，该注意哪些文化差异的问题，这些是情境当中的具体需要。那么，学生们学习过的一些基础知识，哪些可以帮助他们解决这些问题呢？教师可以通过回想，以及让学生们相互讨论分享的方式，把学习过的问题真正的激活，把那些惰性知识真正的激活。那么在对学生进行基础知识的教学过程中，教师也可以有意识的让学生一边学习这些基础的知识，一边进行句子的练习，让他们通过口语的形式进行回答，回答的过程中，要注意发音，要注意语调，注意文化问题，所以，这些都是非常好的重要的训练的方法。

总而言之，当前的初中英语口语教学活动需要我们更多的考虑实际的问题，特别是学生口语水平提高的影响因素需要高度重视，那么，初中英语教师要注意打破传统教学的模式限制，采用更多创新的互动的方式进行教学，给学生更多口语锻炼的机会，提出更高的要求，这些都能够很好地培养学生们口语锻炼的积极性。让学生重视口语训练，并且落实到行动上，从目标到行动激励学生，让学生平常的英语口语训练的好处，提升他们锻炼的积极性。

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