工作室与时俱进，新媒体推波助澜

王玲玲全国少先队名师工作室

每年暑假，我们少先队名师工作室都会和新疆皮山县的少先队员们开展“手拉手”活动，针对“规范礼仪”和“上好队课”对新疆辅导员、队员进行培训。但分别后发现很多问题仍需要交流探讨，尤其是新疆地区的辅导员们迫切希望能实现少先队活动资源共享。我们工作室与时俱进，更新迭代，以此问题为导向，将新媒体技术的运用加入到少先队工作室运作中。《少先队2019年工作要点》中指出，要结合实施教育信息化2.0行动计划，有序推进基层少先队组织网络联通、信息畅通，跟进“智慧队建”，推进少先队工作、活动、服务上网。团中央书记处书记、全国少工委主任傅振邦同志将“构建少先队网络新媒体工作体系”作为“构建和完善少先队九大工作体系”之一，指出互联网已经完全覆盖了少年儿童的学习空间、家庭空间和社会空间。全体少先队工作者要牢固树立互联网思维，着力推动少先队组织和工作的互联网战略转型，建设“网上少先队”，占领少先队网络新媒体高地，少先队全部工作的策划、组织、实施、评价，都要体现线上线下的深度有机融合。

新媒体简单来说，是一种环境；具体来说，是新的技术支撑体系下出现的媒体形态。下面将本工作室一些初步的实践探索做简要总结，希望对辅导员们、少先队工作室同仁们有所启发。

一、新媒体更新了工作室的学习方式

传统的线下少先队工作室学习方式的优势在于能促进辅导员之间的情感交流，而且互动反馈及时直接，但是需要付出交通成本和时间成本。有的本地学员穿城而过，外地的就更要把学校的课、家里的孩子全安排好，才能来学习。去掉路途和住宿时间，工作室成员共同学习的时间严重缩水。为了提高效率，工作室负责人不得不将多项学习研究活动压缩到一整天或者半天。先围绕一个少先队工作主题进行学习，再观摩少先队现场活动，最后围绕一个普遍困惑的问题抓紧讨论……工作室成员能不能接受？有什么个人的想法？还能不能改进？诸多问题只能囫囵吞枣，下次再说。至于下次学习安排在何时何地，又需要所有人克服重重困难再商量决定。

新媒体介入后的工作室学习方式就变得多元了，以本工作室组织全区少先队开展每周一“线上升旗仪式”为例：

1.运用多媒体技术，让信息交流更加开放、共享。工作室先统一流程和课件模板，对全体工作室成员进行仪式文化和阵地建设的培训。工作室成员每周提前讨论商定下周升旗仪式主题，再由一个少先队大队辅导员主持，一个中队来承办。承办校辅导员拿出升旗仪式的流程和国旗下发言初稿发到群里，工作室成员共同讨论修改。稿件成熟后承办辅导员再根据审核稿带领中队制作课件，课件再发到工作室群里，大家进行第二轮审定，讨论，完善。课件成熟后，最后录制升旗仪式和国旗下讲话的视频。每位成员观看视频，群里直接提出质疑和想法，承办人再修改，直到全体成员审核通过。工作室通过公众号发布视频，全区乃至全市少先队通过网络在周一举行升旗仪式时都可以使用，充分利用了新媒体高交互性、高参与性以及高共享性的性能。

2.改变学习方式，让学习途径更加多元。工作室成员利用网络资源进行多形式、多维度、碎片化学习，其中包含了工作室成员“多轮式学习”，同伴“互助式学习”，搜集网络资源学习，边学边做、边做边改的“实践性学习”，还有礼仪规范的文件学习，阵地建设的专著学习……特别是承办“线上升旗”的辅导员的文稿、课件、视频，每一次修改可以立刻得到工作室成员及时反馈。成员们可以用课间、放学、晚上等各种时间机动观看和学习。辅导员不需要为了工作室学习中断工作和牺牲家庭，而是可以将碎片化的时间充分利用，完成自我提升。

通过“线上升旗仪式”，使得疫情期间和梅雨天期间也能保证坚守周一少先队仪式阵地，规范了边远薄弱校的少先队仪式，宣传了全区各校少先队活动特色，展示了少先队辅导员能力和队员风采。最终也让每个工作室成员拥有了获得感和成就感，激发出大家更加蓬勃持久的学习力。

二、 新媒体扩大了工作室的学习空间和学习群体

传统的工作室学习空间一般选择学校的队室或者会议室，一般容纳数十人。大型培训就要使用报告厅，可以容纳数百人。新媒体的介入，让工作室成员们可以相会在QQ群、微信群、腾讯会议室、钉钉直播间……想听声音开音频，想面谈看视频，会议从参会人“面对面”切换成参会人一起“看稿件、看文件、看课件”都是举手之劳。有新媒体介入后的学习空间灵活机动，将“会场”变得可大可小，随机应变，因地制宜。

我们工作室原来重点是带领学校少先队辅导员共同学习提升，但是有了多媒体助力，打破时空壁垒，校外辅导员也成为工作室的成员。以“党员爸妈讲‘两会’”工作为例：《少先队活动课程指导纲要》中指出，少先队工作的一大特性即为政治性，少先队活动课程的一个重要目标和内容就是政治启蒙。为了培养队员对我们党和社会主义国家的感情，我们工作室抓住“两会”做教材。我们组织少先队辅导员，招募党龄10年以上的共产党员家长，利用“云平台”形成教研团队，为少先队员梳理出既有意义又有意思的问题：“两会”是什么会？对于我们国家的意义是什么？中国宪法对“两会”的规定是什么？中国共产党对“两会”态度是什么？本届“两会”和少年儿童有关的提案有哪些？“两会”精神是什么精神？如此等等。

受新冠肺炎疫情影响，党员爸妈们不能进校，但是他们参与工作室的热情不受影响。这群校外辅导员们在工作室带领下，最终将“党员爸妈讲‘两会’”用图文并茂的微信和云广播连续以十一期系列节目推送到千家万户。一问一答的采访模式，深入浅出的娓娓道来，紧跟热点的晓之以理，受到广大辅导员和队员的热烈欢迎。

此项活动对工作室成员触动极大。我们辅导员的使命就是让“红领巾心向党”，但是空洞说教党的宗旨是“全心全意为人民服务”，入耳不入心，不入脑。通过讲“两会”，队员们真真切切看到：我们党对于社会中存在的一些问题——环境污染、腐败问题、食品药品安全问题，大至经济社会改革，小至农民群众的吃水用电，绝不消极躲避，而是积极应对。只要是关乎国家经济社会发展，关乎人民群众切身利益的问题，事无大小，题无轻重，都是大问题，我们党都在积极解决。节目结束后，工作室为所有党员爸妈颁发了“校外辅导员”聘书，向他们所在党组织发去感谢信，感谢他们向小队员宣传了民主精神、直面问题的精神，感谢他们用新媒体为队员们开设了一个更加鲜活立体的红色课堂。这既形成工作闭环，也为将来做好铺垫。

我们相信这个尝试是良好的开头，通过新媒体技术，各行各业的先锋都能通过工作室的桥梁，参与到少先队活动中来，让更多的少先队员受益，从而扩大活动的影响力，也为少先队工作培养更多的校内外优秀辅导员。

三、 新媒体扩大工作室影响力，也对管理提出更高要求

我们工作室在疫情期间以疫情为“教材”，组织数十个中队开展了战“疫”中队活动。虽然辅导员和队员们隔离在家，但每个中队创意无限，涌现出一批优秀抗疫队员：有设计特色口罩的小画家，有宣传辟谣的社区网络小队，有鼓舞人心的小音乐家，还有用诗歌答谢外国捐助的小诗人、小书法家……没想到新媒体的宣传引来了安徽电视台、《安徽日报》等多家官媒关注和报道，共青团和教育局公众号也多次转发新闻。直至我省疫情可控后，还吸引来电视台导演为此系列少先队活动做了多个专访节目，邀请辅导员和队员们做客直播间。工作室少先队活动的传播力与影响力通过新媒体大大增强。

《少先队2019年工作要点》中明确提出：“要强化少年儿童校外活动阵地、网络阵地管理。坚持党的意识形态责任制，坚持公益属性，严守安全底线，加强管理培训。”作为领衔人，我们不能忘记新媒体是把“双刃剑”，它对工作室的管理也提出了更多、更高要求。

1.新媒体运用需增强群管理责任意识，工作室必须要规范群信息的发布。工作室的群管理要严格遵守《互联网群组信息服务管理规定》等要求，要求工作室成员不利用工作群传播法律法规和国家有关规定禁止的信息内容，不发布敏感、涉密内容，牢固树立“红线”和“底线”意识。工作室的群命名要合乎规范，群成员需实名加入。

2.新媒体增加工作室的透明度，工作室必须加强对成员的管理。曾经工作室开展一项工作需要写新闻，配图片，工作室负责人要层层把关，但是现在可能这边工作室活动还没有结束，那边学习成员已经将学习体会发布微博，参加活动的照片上传空间，还有的会将学习过程发布朋友圈。一旦发布内容不够专业、规范，问题将立刻扩大化。同时，工作室成员普遍比较年轻，他们的言行是否符合一个辅导员的身份，晒出的图文是否有意识形态上的问题，工作室负责人并不能及时一一把控。因此，平时就要带领团队加强学习，帮助大家树立“一个辅导员就是一面引领队员旗帜”的思想意识。

3.新媒体促进各地工作室的互动，工作室必须有版权法律意识。

曾经相隔千山万水的各地工作室，交流一次不但需要有经费保障，还要费尽周折。新媒体帮助工作室实现零距离交流，各种云平台可以迅速看到最新的动态、最好的资源。工作室之间可以随时视频请教，获得指导，大大拓宽了工作室的眼界，收到良好学习效果。对于各工作室成员从“临摹”到“创新”，领衔人普遍支持，普惠更多辅导员和少先队员是工作室的初心。但是对于工作室的集体智慧直接转为自己的成果，是缺乏版权意识的违法行为，如果不从源头遏制，必然干扰少先队学习共享的良好生态。作为每个工作室的领衔人，有责任和义务带领成员进行必要的普法学习。

目前，我们工作室已经申报“用新媒体促进新时代少先队阵地建设”省级课题，也在多个教育集团推广“利用新媒体扩大少先队影响力”的培训，抱团成长的校内外辅导员面对新机遇、新技术、新挑战充满信心，必将一往无前。