小学数学学生说理课堂的实施

吴秀金

摘 要：数学也是一门需要表达的学科，在“说”的过程中，学生的逻辑思维会逐渐的清晰，观察能力和抽象思维也会得到进一步发展，同时还有助于萌发数学学习的兴趣，在数学上投入更多的时间和精力。本文将联系具体的教学实践，谈一谈如何在数学课堂进行说理教学。

关键词：小学数学;说理课堂;实施策略

数学在训练学生智力思维上具有十分明显的优势。任何数学知识的形成都有特定的过程，倘若学生能够将知识的形成过程用充满逻辑的语言“说”清楚，内化为自己的知识，就已经在很大程度上掌握了这一数学知识点，可以说“说理”既是数学教学的一部分，也是学生检验自我的一个环节，对于学生进一步解决习题，掌握知識的深层内涵有重要的意义。数学本就是逻辑思维很强的学科，语言是思维的外在表述，在数学课上让学生多说多想，能够加强学生分析和审题的能力，也有助于发展学生的思维，提高学生的数学应用技能。关于小学数学说理课堂的实施，本文主要从三点进行阐述，分别为：利用自主学习激发学习动力、创设问题情境解决实际问题、运用启发教学进行循循善诱。

一、利用自主学习激发学习动力

新课程的学生观提出，学生是学习的主体，在数学课堂上提供机会使学生自主学习，有助于学生主动的构建知识，从而达到对知识的内化。作为数学教师，我们要做的是为学生创造自主学习的空间，并有分寸的指导他们自主探究，激发他们学习的动力。……