初中生英语口语能力培养策略初探

邓华慧

（钦州市钦北区那蒙中学，广西 钦州 535027）

中学阶段的英语课程标准明确指出基础英语教育阶段的总体目标是培养学生形成良好的综合语言运用能力。从这个原则出发就要求初中学英语教师不仅要教授学生语言知识，更重要的是应该引导学生学会语言的运用。在长时间的英语教学过程中，由于受到应试教育的影响，很多教师将教学的重点放在如何提高学生英语成绩方面，注重学生英语口语表达的培养，在课堂上只是进行简单的模仿训练，学生发音不准不敢讲话，不敢将自己学习到的英语词汇应用到实际生活当中。如何培养学生的英语口语能力，就成为新课程改革背景下需要重点攻克的难题。

一、创设良好的学习氛围，营造良好的口语交际环境

培养学生英语口语能力，关键是引导学生敢于表达，敢于说英语。在课上或课下要让学生乐于说英语，就要求教师为学生创造一个民主和谐的教学环境，只有这样学生才能在课堂上畅所欲言，敢于表达自我，才能够实现教师与学生，学生与学生之间的良性互动。在课堂教学过程中，除了营造民主和谐的教学环境之外，教师还应该转变过去传统以成绩评价学生优劣的方式，要坚持对学生进行多元化的评价，成为学生的支持者和鼓励者。很多教师在评价学生时，或者在对学生的作业进行评判时，常用的语句都是good，very good。教师完全可以让这些评价语言活跃起来，保证评价语言更加符合当时的情境。例如在对一个学习成绩较好的学生进行评价时，可以使用wonderful and you can do better。对一名学习成绩较差但存在明显进步的学生进行评价时，可以说you did it，And you have done a good job today。通过应用多元化的评价模式，能够使每一名学生都能感受到教师对自己的认可和鼓励，并保持更加旺盛的自信心，保证学生在课堂和课下敢于表达自我，敢于张口说话。

二、创新活动形式，激发学生兴趣

多元化的口语表达活动和口语交际形式，能够保持学生在课堂上旺盛的注意力。在教学过程中，教师就应该结合初中生的实际学习特点，设计新颖丰富的交际活动，为学生搭建一个展示自我发展自我的平台，激发学生参与课文与交际的积极性，以此来激发他们参与课堂学习的动力。在进行旅游英语教学时，可以利用阅读课上的how was your trip开展主题交际活动，让学生以小组为单位进行调查，并让学生带着以下问题进行调查：Where did you go on a trip?When did you go there?Who did you go with?What did you do/see/first/then/after that/finally.通过这些问题调查，能够让学生在不知名的情况下掌握本节课的重点内容，同时在口语表达过程中，还能够让学生积累丰富的语言材料。当然除了采用上述的教学模式之外，在课堂教学过程中，还可以利用具体的教学内容开展小组之间的讨论，交流课堂前的演讲，利用多媒体开展图画演说，对话表演等多种教学形式，让每一名学生都有充分表达自我的机会和欲望，培养初中生能够形成浓厚的口语表达兴趣。

三、适当加强训练

英语作为一门语言学科，应该将学生置身在特定的语言环境当中，只有这样才能够帮助学生更好的应用英语更好的学习语言。没有任何一个人一出生就会说话，只有在后天不断的练习才能够形成口语表达能力。因此在课堂教学过程中，教师除了在课堂上有计划有目的的开展口语交际训练之外，还应该进一步激发学生在课堂上课堂下应用语言的动机，引导初中阶段的学生，在多种形式的口语表达活动当中，善于应用英语，敢于应用英语，以此来提高自身的口语技能。在语言能力培养过程中，学生的口语语感。在课堂教学过程中，教师可以拿出课堂上有限的时间开展A short free talk，每节课堂之前，让学生利用英语表达自己想要表达的内容，为学生营造一个简单对话或自由表达自我的空间。在表达过程中，教师不要限制学生想要表达的内容，学生可以介绍自己的朋友，可以介绍自己的家庭情况，也可以介绍学校，教师也可以介绍自己感兴趣的东西，只要学生能够利用英语开展表达就行。

四、充分利用多媒体营造真实的学习情境

以电脑互联网为代表的信息技术不断深入推广应用给初中英语教学带来了更多便利。多媒体教学模式具有声画同步的特点，它能够将单调的知识变得更加生动形象。在英语课堂教学过程中，通过利用多媒体的声光电相结合的特点，能够为学生创造一个真实可感富有感染力的英语表达情境，帮助教师在课堂上创造一个更加真实的语言情境，增加学生的直观感受，激发学生英语学习的积极性有很大帮助。例如在进行关于Loud music makes me tense教学内容教学时，教师可以准备录音机多媒体，并在课堂上播放多种嘈杂的音乐，让学生亲自感受表达听音乐之后的想法。在这个过程中，教师应该按照低起步，小范围的原则设置开放性的问题。重点让学生练习的music made me feel relaxed/happy /tense等语句。在课前通过利用多媒体对学生进行感官和听觉方面的训练，学生能够更加完好的掌握本节课教学的重点和难点，同时也锻炼了学生的口语表达能力。