多元化教学构建高效小学语文课堂

刘晓晓

（江西省上饶市广丰区铜钹山小学，江西 上饶 334600）

关键字：多元化教学；小学语文；高校课堂

一、引言

众所周知，高效语文课堂可以用最少的时间取得最高的学习效率，因此教师要进行多样化教学，构建高效语文课堂，首先要激发学生对语文的学习兴趣，使其更好地投入到对语文知识的探索中。其次是教师在进行教学设计的过程中，要明确小学语文的课程目标，不断地融入核心素养的培养。最后要根据学生的实际情况，采取多种教学策略对学生开展语文教学，使学生能够更好地感受到语文学习的乐趣。本文针对小学语文高效课堂的构建现状进行研究，提出小学语文高效课堂的构建措施，为小学语文教学提供参考。

二、高效小学语文课堂构建现状

（一）教与学的联系不够密切，影响小学语文高效课堂的构建

所谓高效语文课堂的构建，必须是把教师的“教”与学生的“学”进行融合，才能够使教学效果和学习效果达到最优化。但是在对当前的小学语文课堂调查的过程中发现，教与学是分离的，主要表现在教师对知识过多的讲述，而没有给学生自学的机会。这种填鸭式的知识灌输，导致学生对知识的探索欲望下降，跟着老师的思路走，不能够有效锻炼学生的思维。

（二）学生缺乏学习语文的积极性，影响小学语文高效课堂的构建

在语文学习过程中，不少学生缺乏积极性，究其原因主要是当前的教学中往往有固定的教学模式，没有采取多元化的教学策略，学生的语文活动得不到拓展。在当前的小学语文教育过程中，往往更注重应试考试，根据应试考试来进行学生综合能力的评测。然而在实际过程中，学生并不能更好地运用知识，这也是学生缺乏核心素养的表现，同时也是单一的教学模式在课堂内进行应用的结果。

三、多元化教学构建高效小学语文课堂措施

（一）创建语文开放课堂，进而利用多元化教学构建高效小学语文课堂

作为一名小学语文教师，不应该把知识停留在课本上，而应该不断地为学生拓宽视野，让学生在学习更多知识的同时，能够培养学生的语文核心素养，顺应当前教育改革发展的趋势。建设一个开放型的语文课堂，注重小学语文的教学与学生的情感结合。鼓励学生交流分享自己的语文学习经验，避免封闭课堂所带来的影响，进而能够更好地适应语文学科的特点：开放、情感、创新。

（二）完善对学生的评价，进而利用多元化教学构建高效小学语文课堂

语文课程的学习是需要一定的评价体系的，这样才能更好地发现学生学习过程中存在的问题，及时采取有效的策略，帮助学生解决问题，并给予一定的激励。所以，为了更好地实现小学语文课程的目标，要对教师的教学和学生的学习进行评价，这样一方面能够帮助教师完善课程设计，在教育的过程中更好地考虑学生的感受，另一方面有利于学生更好地发现自己的问题，在与教师进行沟通的过程中，促进学生自身的发展。除此之外，小学语文教师还要注意的是在评价的过程中主体要多元化，教师、同伴、家长、学生等多个主体共同评价，能进一步地帮助学生发现优缺点，树立对语文学习的信心。

（三）营造良好的学习氛围，进而利用多元化教学构建高效小学语文课堂

良好的学习氛围能够将学生的身心都带动起来，是培养学生学习兴趣必不可少的条件。随着课程改革的深入，学校在培养学生方面也越来越重视对学生综合素质的培养，教师也应当适时地改变自身的教学观念，从传统的教学理念中走出来，改变以往传输式的教学放大，将学生从枯燥乏味的课堂氛围中解救出来，尽可能地为学生创造一个良好的学习平台，营造一个积极向上的学习氛围，让学生在娱乐中获得知识，提升自己，这样一来课堂教学效率也会大大提升。

（四）设置课堂悬念，进而利用多元化教学构建高效小学语文课堂

小学阶段的孩子是充满好奇心的，对知识也是如此。因此，教师在进行教学时应当注意引导。对于一节课的开场白一定要精心准备，达到吸引人眼球的效果，激发学生的好奇心，进而能够在课堂教学中更好地理解教师的思想，紧跟教师思路，获得满足感，在不知不觉中就能够融入到课堂中，带动学生的整体感受。例如，在一节课的开端，老师可以出其不意地提出一个与文章相关的并且能够引发学生思考的问题，在以激发学生好奇心为目的，细心斟酌问题内容，随后即可根据问题引出课文中心内容，给人一种拨开云雾同时还想要继续了解的感觉，在一步步的引导过程中，加强学生学习的积极性。

（五）设定有效的学习方案，进而利用多元化教学构建高效小学语文课堂

通过合理安排课堂教学内容，能够有效提高课堂教学效率，在选择教学方法时，必须要根据学生的实际情况，对学生进行多元化教学方法，可采取小组合作学习，根据学生的学习能力、学习成绩进行分组，并对每小组进行合理的分工。小组学习模式需要根据学习内容定期对小组分工进行调整，确保每个人都能充分发挥自己的才能，并锻炼学生的学习技能。在小学语文教学过程中，如果遇到难题，先让小组内容进行沟通与交流，然后充分发挥出学生的想象力，在思维碰撞的同时找出答案，最后在班级内进行沟通交流，实现对学生独立思考能力的，提升学生的学习能力。

四、结束语

综上所述，构建高效小学语文课堂应采用多元化的教学模式，真正以学生为课堂主体开展教学。同时要创设教学情境，进一步提高学生在知识探索方面的欲望。除此之外，小学语文教师还要为学生构建展示的平台，让学生能够进行自我表达，给予学生肯定，让学生能够有学习的动力，不断地向前发展，进而促进全面素质的提升。