初中语文教学中渗透传统文化的措施分析

申頔

（贵州省遵义市第五十五中学，贵州 遵义 563000）

引言

中华文化博大精深源远流长，有着几千年的历史，在我国经济以及科技发展的过程中，我国传统文化的发展受到了一定的冲击，主要是网络文化方面的冲击，很多的学生对于网络文化了解颇多，对于传统文化的了解却是少之又少。针对学生的这一情况，教师在实际的教学过程中就要结合语文教学的实际情况向学生渗透传统文化，让学生能够更加深入的了解传统文化，争做传统文化的传承人。

一、初中语文教学现状

初中语文的学习内容多种多样，其中古诗以及古文是教学的重点和难点，初中生所学的古诗以及古文是中华传统文化的一部分，通过学习这些古诗以及古文能够更好的感悟中华文化。这就要求初中语文教师在实际的教学过程中能够科学合理的进行教学，既要保障这些知识的准确性，以便帮助学生更好的理解传统文化，还要避免灌输式教学和应试教学，更要运用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动的探索学习。通过调查我们发现，很多的初中语文教师在实际的教学过程中常常在讲解之后要求学生进行背诵，并没有对知识进行拓展，也没有引导学生对知识进行深入的探究[1]，以至于学生在教学活动中不能更充分的了解中华传统文化，这种教学现状需要及时的进行改善。

二、初中语文教学中渗透传统文化的作用

（一）帮助学生树立正确的三观

“取其精华，去其糟粕”这句话用在教育教学中非常的贴切。教师在实际的教学过程中都是向学生传授那些符合社会发展规律的精华，学生在实际的教学过程中能否学习到有价值的传统文化，直接影响着学生正确观念和人文情怀的形成，教师在实际的教学过程中向学生传授有价值的优质传统文化有助于帮助学生树立正确的三观。语文教学主要的目的不仅仅是培养学生听、说、读、写的能力，更重要的是能够通过学习感受文化的魅力，引导学生成长为对社会有用的人。

（二）能更好弘扬中国传统文化

中华传统美德、民俗文化、古代先贤至理名言无一不是中华传统文化的瑰宝，而语文教学可以巧妙地通过教材和知识拓展将这些内容传授给学生，让他们感受中华传统文化独特的魅力，感知语文知识的学习乐趣，从而产生兴趣主动地探索学习，有助于学生更全面、更深入的理解传统文化 [2]。

（三）能更好树立民族自豪感以及爱国自尊心

国家在发展过程中会不断的形成传统文化，我国的传统文化是经过

几千年沉淀之后的结果。学生通过学习传统文化能够更加深入的了解我国的历史，并透过历史故事突破文本进入更深层次的精神世界，感悟作品和人物背后的深刻意义，获得共鸣和启发，触及心灵产生民族自豪感，激发爱国热情。

三、在初中语文教学中传统文化渗透的具体措施

（一）丰富教学形式以及内容

初中语文教学的内容会影响教师的教学效果，同时还会影响学生的学习效率，所以教师在实际的教学过程中就要结合教学的实际情况合理的编排教学内容，教学过程不应该仅仅存留在表面，要运用创新的方式去向学生阐述丰富多彩的文化知识，教师应该主动的拓展教材中的内容，让学生能够了解到文字背后的故事[3]。教师不仅要恰当的使用多媒体进行音画的展示进行辅助教学，更要采用讨论、辩论、诵读等多种方式激发学生的思考，促使学生主动对知识进行拓展，同时教师也要不断增加知识储备，以便在教学过程中根据教材内容对传统文化进行拓展。

（二）深入剖析课文背后的精神内核，并联系实际

不同的课文内容有着不同的中心思想，教师在实际的教学过程中就要带领学生深入剖析课文背后的精神内核，同时选择有教育意义文章、古诗或者古文让学生进行课外学习，将文章中所涉及的知识与生活实际相联系，这样也有助于学生从精神文化层面进行升华。

（三）将传统文化融入到语文实践活动中

传统教学模式下的语文教学常常是教师一味的向学生灌输知识，学生在学习的过程中常常处于被动接受的状态，这也从侧面反映教师在教学过程中过度的依赖教材，学生的学习效果很难提高，也很难真正理解传统文化的内涵，针对这一情况，教师在实际的教学过程当中就要将传统文化融入到语文实践活动中。例如很多的初中语文课本中常常注明指导学生去演讲，或者指导学生去辩论，这种情况下教师就可以结合教学的实际情况组织演讲比赛或者辩论赛，让学生能够通过比赛，更加深入的了解传统文化，同时也能够夯实学生的基础，由此可见将传统文化融入到语文实践活动中的积极意义。

四、结语

初中这一学习阶段是培养学生综合能力的重要阶段，教师应该明确自身的职责，对于初中语文教师而言，在教学过程中向学生渗透传统文化有助于学生更好的了解我国的历史文化，真正感受我国传统文化的魅力，树立正确的三观，培养正确的情感态度。另外，学生在学习传统文化的过程中也能够升华自己的思想，净化自己的心灵，丰富自己的头脑，让自己变得更加上进，不断的成长为对社会对国家有用的人才。